ΠΕΤΕΕΜ

ΑΝΕΝΟΧΛΗΤΟΙ ΔΡΟΥΝ ΠΛΕΟΝ ΚΑΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΛΕΦΤΕΣ ΚΙ ΑΣΤΥΝΟΜΟΙ!

2012-02-24T00:33:00.000+02:00

Αναρρωτιέμαι...

όταν ένας ένοπλος κακοποιός εισβάλλει σε μιαεπαγγελματική σχολή όπως π.χ. στο ΕΠΑΣΠεράματος, και μάλιστα την ώρα που προσέρχονται εκατοντάδες μαθητές καιακολουθεί μια πρωτοφανής για την περιοχή αστυνομική επιχείρηρη με ......... έρευνες μέσαστις αίθουσες και μαθητές αποκλεισμένους στο χώρο ενός εργαστηρίου,τρομοκρατημένους από τον κρυμμένο πιστολέρο και την γύρω αστυνομοκρατία...

...δε θα 'πρεπε η ΕΛ.ΑΣ. να μας είχε ανακοινώσει,το σοβαρό αυτό συμβάν που συνέβη σε σχολή με τόσους μαθητές που βρέθηκαν σεκίνδυνο; Εδώ και 6 ώρες αποκρύπτει την είδηση, ενώ και το γραφείο τύπου τουΠειραιά δηλώνει... "άγνοια". Κοινώς, σα να μην έγινε ποτέ.

Η ΕΛΑΣ άλλες ειδήσεις ξερει να διοχετεύει...

Τις πληροφορίες μας έδωσαν μαθητές που ήτανπαρόντες την ώρα της επιχείρησης. Μιλούν για σκηνές τρόμου καθώς κάποιοιφέρεται να ήρθαν αντιμέτωποι με τον ένοπλο !

Χάρης Μπόλκας

ΠΗΓΗ: http://peiratikoreportaz.blogspot.com/

Η ΟΛΜΕ για τη δεύτερη ειδικότητα

2012-02-23T14:54:00.000+02:00

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr
Αθήνα, 23/2/12
Α.Π.:518
ΠΡΟΣ:

τηνΥπουργό Παιδείας

κ. Α.Διαμαντοπούλου

την ΥφυπουργόΠαιδείας

κ. Ε.Χριστοφιλοπούλου

τον Γεν.Γραμματέα

του Υπ.Παιδείας

κ. Β.Κουλαϊδή

ΘΕΜΑ: Τροποποίηση Υ.Α. για απόδοση 2^ης ειδικότητας στουςεκπαιδευτικούς

Κυρία Υπουργέ,

Κυρία Υφυπουργέ,

Κύριε Γεν. Γραμματέα

Σε σχέση με τησχεδιαζόμενη τροποποίηση της Υπουργικής Απόφασης (81504/Δ2/19-07-20011) για τηναπόδοση της β΄ ειδικότητας στους εκπαιδευτικούς, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ έχει ναπαρατηρήσει τα εξής:

Υπενθυμίζουμεότι πριν από την υπογραφή της αρχικής Υπουργικής Απόφασης δεν έγινε καμιάαπολύτως συζήτηση για το θέμα, παρά το γεγονός ότι η Ομοσπονδία δεν ήταναρνητική για την απόδοση της β΄ ειδικότητας σε συναδέλφους.

Αυτό το είχαμεεπισημάνει στο από 14-10-2011 έγγραφό μας, στο οποίο εκφράζαμε επίσης τη διαφωνία μας (α) με την παράγραφο 2 της υπουργικήςαπόφασης, με την οποία .......

γίνεται διαχωρισμός των συναδέλφων του κλάδου ΠΕ19 σεδυο κατηγορίες και (β) με την ερμηνεία που γίνεται από κάποιες ΔιευθύνσειςΕκπαίδευσης στην παράγραφο 7 της υπουργικής απόφασης.

Πάγια θέση τηςΟμοσπονδίας μας είναι ότι οι εκπαιδευτικοίπρέπει να συμπληρώνουν το ωράριό τους στο σχολείο της οργανικής θέσης ή τηςτοποθέτησής τους.

Με βάση τηθέση μας αυτή θεωρούμε ότι:

α) Η β΄ ειδικότητα πρέπει να αποδίδεται σεόλους τους συναδέλφους που έχουν τα προσόντα, ανεξάρτητα από την κατηγορία στηνοποία ανήκουν οι συνάδελφοι. (ΠΕ, ΤΕ, ΔΕ).

β) Επειδή ο Σύλλογος Διδασκόντων αναθέτειτα μαθήματα και τις ώρες στους έχοντες οργανική θέση δεν θα πρέπει να υπάρχειπεριορισμός στις ώρες 2^ης ανάθεσης.

γ) Στα εναπομείναντα λειτουργικά κενά τωνσχολικών μονάδων θεωρούμε ότι μπορούν να διατίθενται εκπαιδευτικοί (κατάπροτεραιότητα όσων βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ) με μαθήματα 2^ηςανάθεσης και μέχρι 10 ώρες.

Σε εξαιρετικέςπεριπτώσεις (νησιά, απομακρυσμένες και ακριτικές περιοχές) να υπάρχει δυνατότητανα υπάρχει δυνατότητα υπέρβασης των 10 ωρών με απόφαση του ΠΥΣΔΕ.

ΠΕΤΕΕΜ: Υπόμνημα για τα κενά και πλεονάσματα ΤΕ1, σχολικού έτους 2012-2013

2012-02-18T12:39:00.000+02:00

ΑΘΗΝΑ 17-2-2012

Αριθ. Πρωτ.31/2

ΠΡΟΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΠΑΙΔΕΙΑΣ

Πρ. Δ/νση: Γραφεία ΟΛΜΕ

www.peteem1.blogspot.com

e-mail: peteem1@otenet.gr και peteem.te1@gmail.com

ΘΕΜΑ: «Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικούπροσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης - κλάδου ΤΕ1 για το νέο σχολικό έτος 2012-2013»

Σαςείναι γνωστό, ότι αυτή τη περίοδο τα αρμόδια ΠΥΣΔΕ θα προσδιορίσουντα κενά και τα πλεονάσματα για τη νέα σχολική χρονιά 2012-2013,σύμφωνα με τις αναθέσεις μαθημάτων του κάθε κλάδου των εκπαιδευτικών και τουυπολογισμού των τμημάτων που θα λειτουργήσουν σε κάθε σχολική μονάδα.

Στα πλαίσια αυτά θέλουμε να ενημερώσουμετην υπηρεσία για την αποφυγή παρεξηγήσεων και εντάσεων που παρατηρούνται απότις διάφορες ασάφειες ή σκοπιμότητες των υπηρεσιακών παραγόντων ιδιαίτερα τηςΔ/νσης σπουδών Δ.Ε του υπουργείου όσον αφορά στον προσδιορισμό των κενών τωνΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ του κλάδου μας, παρακαλούμε, όπως επιληφθείτε-μευπηρεσιακή σοβαρότητα του όλου θέματος.

Αναφερόμαστε στην ισχύουσα Υ.Α. Γ2/140990/03/11/ 2008, η οποίαέχει .....

σχέση με τις αναθέσεις τωνεργαστηρίων και των σχεδιαστικών μαθημάτων (1^η ανάθεση), στους εκπαιδευτικούςτου κλάδου ΤΕ1 στα ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ, και που τελικά τροποποίησε την Υ.Α.118842/Γ2/17-9-2008.

Θεωρούμε ότι κάθε άλληδιατύπωση προς τις περιφερειακές διευθύνσεις εκπαίδευσης της χώρας για τηνεξαγωγή των οργανικών κενών, θα δημιουργήσει σύγχυση, επίδικη κριτική και θαδυσκολέψει τα υπηρεσιακά όργανα να προσδιορίσουν σύννομα και δίκαια τα κενά και πλεονάσματα του κλάδου ΤΕ1 για το2012-13.

Για την πληρέστερη ενημέρωση όλων των εμπλεκόμενων υπηρεσιακών παραγόντων θυμίζουμε ότι για τον κλάδο ΤΕ1 ισχύειτο άρθρο 14 Ν.1566/85 που επικαλείστε και στη διευκρινιστική σας για τηνκατάταξή μας στο βαθμολόγια μισθολόγια πρόσφατα (Υπ.Π.Δ.Β.Μ.Θ 134780/Δ2/30-11-2011) .

Παρακαλούμε η απόφασή σας που θα σταλεί στις περιφερειακέςδιευθύνσεις πρέπει να προβλέπει ότι, τακενά -όσον αφορά το εργαστηριακό μέρος του ενοποιημένου τομέα τηςειδικότητάς καθώς και των σχεδιαστικών μαθημάτων-να υπολογίζονται μεπροτεραιότητα (έναντι κλάδων θεωρητικών μαθημάτων που εμπλέκονται) στους εκπαιδευτικούςεργαστηρίων κλάδου ΤΕ1 του άρθρου 14Ν. 1566/85 σε σχέση με την 1η ανάθεση.

Σε διαφορετική περίπτωση επειδήδεν έχουμε άλλο διδακτικό έργο εκτός των εργαστηριακών μαθημάτων δεν θαμπορούμε να ασκήσουμε το δικαίωμα της μετάθεσης, απόσπασης και κάθε άλληςυπηρεσιακής μεταβολής, όπως οι συνάδελφοι των άλλων κλάδων, κάτι που αντιβαίνειτο υπηρεσιακό δίκαιο

Επισημαίνουμε επίσηςτην ισχύ (για τονκλάδο ΤΕ01) των Γ2/3325/4-9-89, Γ2/2662/16-5-94 & Γ2/967/2-3-99, ώστε να αποφεύγονται οι ανούσιες γραφειοκρατικές διαδικασίεςσκόπιμα ή μη.

Σχολεία για τα παιδιά των πιο φτωχών λαϊκών στρωμάτων

2012-02-17T13:39:00.000+02:00

ΝΥΧΤΕΡΙΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Από παλιότερη κινητοποίηση μαθητώντων νυχτερινών σχολείων

«Κανείς δεν παρατάει το σχολείο "στα καλά καθούμενα"», λένε οι μαθητές των νυχτερινών σχολείων. Τι κρύβεται πίσω από αυτή τη φράση; Χιλιάδες πράγματα. Πολλές παραλλαγές της ίδιας πραγματικότητας:«Εγκατέλειψα το πρωινό σχολείο γιατί έπρεπε να βρω δουλειά». Η προσωπική ιστορία του καθένα φέρνει στην επιφάνεια χιλιάδες πτυχές του πώς αντιμετωπίζεται ο άνθρωπος κάθε

ηλικίας σε μια εκμεταλλευτική κοινωνία. Παράλληλα, καθρεφτίζει και το ρόλο της εκπαίδευσης σε μια τέτοια κοινωνία: Να προετοιμάζει φθηνούς, χωρίς ουσιαστικές γνώσεις, συνεχώς καταρτιζόμενους εργάτες, φοβισμένους ανθρώπους, παραιτημένες συνειδήσεις.

Το σχολικό έτος 2005-2006 ήταν εγγεγραμμένοι στη νυχτερινή εκπαίδευση πάνω από 32.000 παιδιά και νέοι. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με ..........
στοιχεία του ΥΠΕΠΘ, 9.241 γράφτηκαν στα νυχτερινά γυμνάσια της χώρας, 7.611 στα νυχτερινά Ενιαία Λύκεια (σημερινά ΓΕΛ) και 15.915 στη νυχτερινή ΤΕΕ (σημερινά ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ).

H ανήλικη εργασία παίρνει ανησυχητικές διαστάσεις. Στην Ελλάδα, κάθε χρόνο, 8.000 μαθητές εγκαταλείπουν την εκπαίδευση για οικονομικούς λόγους. Από την τελευταία απογραφή πληθυσμού προκύπτει, επίσης, ότι περίπου 2.800.000, ηλικίας 16 ετών και άνω, δεν έχουν ολοκληρώσει τη βασική εκπαίδευση, το υποχρεωτικό 9χρονο σχολείο. Σύμφωνα με φετινά στοιχεία, περίπου 75.000 παιδιά στη χώρα μας εργάζονται.

Το 10% αυτών των παιδιών απαντούν ότι εργάζονται από τα 10-12 χρόνια τους, το34% από τα 12-14 χρόνια τους και το 56% από 14 ετών και πάνω.
Το 48% εργάζονται σε συνεργεία - μηχανουργεία, το 18% σε άλλεςχειρωνακτικές δουλειές, το 14% στην οικοδομή, το 12% σε εξωτερικές δουλειές και το 8% σε λαϊκές αγορές και παζάρια.

Μαθητές του 3ου Νυχτερινού ΕΠΑΛ Ν. Φιλαδέλφειας

Ο «Ρ» μίλησε με μαθητές του3ου Νυχτερινού ΕΠΑΛ Φιλαδέλφειας και του 9ου Νυχτερινού ΕΛ Καλλιθέας. Με παιδιά και νέους που το πρωί είναι στη δουλειά και το βράδυ κάθονται στα θρανία. Που ποτέ δεν απέρριψαν τη μόρφωση, αλλά έχουν ανάγκη το μεροκάματο πριν καλά - καλά ενηλικιωθούν. Παιδιά εργατών, ανέργων, μεταναστών, μονογονεϊκών οικογενειών, παιδιά των πιο φτωχών λαϊκών στρωμάτων. Νέοι και νέες που δουλεύουν χωρίς δικαιώματα, που ζουν καθημερινά με την απειλή της ανεργίας και το άγχος να «τα φέρουν βόλτα» με τα λίγα που παίρνουν. Νέοι περιπλανώμενοι «από κατάρτιση σε κατάρτιση».

Εργάτες «από την κούνια τους»

Ο Αλέξανδρος είναι μαθητής στο 3ο Νυχτερινό ΕΠΑΛ Ν. Φιλαδέλφειας. Λέει: «Ηρθα μετά το γυμνάσιο στο νυχτερινό για να έχω ένα χαρτζιλίκι, να μαζέψω κάποια λεφτά. Θέλω να γίνω ή υδραυλικός ή ψυκτικός». Αν και είναι μόλις 17 χρονών έχει αλλάξει αρκετές δουλιές. «Για δυο χρόνια δούλευα οικοδομή». Τη μέρα που συζητούσαμε εργαζόταν σε μια αποθήκη με παιχνίδια. Για 10 ώρες δουλειάς με 500 ευρώ το μήνα. «Επειδή είμαι ανήλικος δε μου κολλάει ένσημα», μας είπε.

Από τα πιο τρυφερά χρόνια της ζωής του η καθημερινότητα σκληρή, ο ελεύθερος χρόνος ανύπαρκτος και τα ενδιαφέροντα προσαρμοσμένα σ' αυτές τις συνθήκες: «Ξυπνάω το πρωί στις 7. Πηγαίνω την αδελφή μου στο σχολείο. Στις 8.00 πιάνω δουλειά και δουλεύω μέχρι τις 6 μ.μ. Τρώω, παίρνω την τσάντα μου κι έρχομαι στο σχολείο. Σχολάμε στις 22.30, πάω σπίτι, τρώω, παίζω Playstation ή βλέπω κανένα DVD». Διάβασμα; «Δε διαβάζω. Τίποτα...». «Τα Σαββατοκύριακα παίζω ποδόσφαιρο σε ένα γήπεδο 5Χ5 στη Μεταμόρφωση. Πληρώνουμε 7 ευρώ το άτομο».

3ο Νυχτερινό ΕΠΑΛ Ν. Φιλαδέλφειας. Το εργαστήριο αμαξωμάτων

Τα λόγια των εργαζόμενων μαθητών περιγράφουν χωρίς περιττές κουβέντες και ωραιοποιήσεις την πραγματικότητα. Γι' αυτά τα παιδιά η πραγματικότητα είναι από τα πρώτα τους χρόνια πολύ ξεκάθαρη: «Εργατόπαιδα είμαστε όλα. Για να τα φέρουμε βόλτα παρατήσαμε το σχολείο. Για το μεροκάματο», λέει οΤάσος, 29 χρονών.«Εγώ το '94 έβγαλα το γυμνάσιο και μετά έπιασα κατευθείαν δουλιά. Οι γονείς μου είναι ανάπηροι χαμηλοσυνταξιούχοι. Οι αδελφές μου ήθελαν να σπουδάσουν. Κάποιος έπρεπε να δουλέψει... Ξανακάθισα σε αυτή την ηλικία στα θρανία για να πάρω το χαρτί, να γίνω υδραυλικός».

«Πώς να ζήσεις έτσι;»

Στη συντριπτική τους πλειοψηφία, από τότε που θυμούνται τον εαυτό τους δουλεύουν και μάλιστα σκληρά. Και το αποτέλεσμα: Αβεβαιότητα. Συνεχής επιβεβαίωση των «δεξιοτήτων», με ψευτοκαταρτίσεις. Μισθοί της πείνας και συνεχώς με το «ένα πόδι έξω από τη δουλειά».

«Στη δουλειά μού λένε: "Φέρε μας και κανένα χαρτί"...», μας είπε η Βάσω, 38 χρονών,μαθήτρια του 3ου Νυχτερινού Ν. Φιλαδέλφειας, η οποία είναι καθαρίστρια σε δημόσια υπηρεσία. «Ξεκίνησα το σχολείο, ειδικότητα ψυκτικού, να μάθω ένα επάγγελμα, γιατί ποτέ δεν ξέρεις. Τουλάχιστον άμα χάσω τη δουλειά μου, να ξέρω ένα επάγγελμα». Τόσα χρόνια σκληρής δουλειάς και δεν έχει μια σίγουρη, σταθερή δουλιά με αξιοπρεπή μισθό. Εργάζεται4ωρο για 600 ευρώ μεικτά.

«Διασκέδαση δεν υπάρχει. Οταν έχω ελεύθερο χρόνο μου αρέσει να φτιάχνω το σπίτι μου. Πάω και για κανένα καφέ μέσα στο μήνα. Ανθρωπος είμαι, θέλω να πάω και μια βόλτα. Λεφτά δεν περισσεύουν για τίποτα άλλο».

Ζει με τον σύντροφό της στα Πατήσια. Εκείνος είναι ναυτεργάτης. «Ξέρεις πώς είναι αυτή η δουλειά: Σήμερα έχουν δουλειά, μετά κάθονται για μήνες. Πώς να τα βγάλουμε έτσι πέρα και να μας μείνουν και λεφτά στην άκρη; Ζεις έτσι;».

Οι ίδιοι λόγοι που τους «έδιωξαν» άρον - άρον ως παιδιά από το σχολείο, είναι αυτοί που τους αναγκάζουν μετά από χρόνια να ξανακάτσουν στα θρανία, να στραφούν προς τη ρηχή και ληξιπρόθεσμη κατάρτιση: Οικονομικές δυσκολίες της οικογένειας, ανεργία, οι γονείς τους εργάτες χωρίς δικαιώματα και με εξευτελιστικούς μισθούς, σήμερα οι ίδιοι αναζητούν τη σταθερή δουλειά με μισθούς που να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες τους.

Η Μαρία Δασκαλοπούλου είναι 27 χρονών σήμερα. Μας λέει ότι ήρθε ξανά στο σχολείο «για κάτι καλύτερο». «Πήγα μέχρι την Α' Λυκείου στο σχολείο και μετά σταμάτησα λόγω δουλειάς». Στο νυχτερινό ΕΠΑΛ είναι στην ειδικότητα Διοίκηση Επιχειρήσεων. Εργάζεται σαν γραμματέας και «παρόλο που δουλεύω περισσότερα από 9 χρόνια παίρνω ακόμα το βασικό, 650 ευρώ μεικτά. Σε πολλές δουλειές, και σε μεγάλες επιχειρήσεις, έπρεπε να τους κυνηγάς για να σου κολλήσουν τα ένσημα. Τα 280 ευρώ τα δίνω στο ενοίκιο, συν τα έξοδα του μήνα, δε μου μένει τίποτα. Δε γίνεται έτσι. Εργάζεσαι - υποτίθεται - για να ζεις, όχι να μην έχεις λεφτά και χρόνο να κάνεις τίποτα άλλο από το να δουλεύεις...».

«"Επιλογή" που σου επιβάλλει η ζωή»

Ο Ολτιόν Λούζι είναι 21 χρονών από την Αλβανία και ζει 11 χρόνια στην Ελλάδα με την οικογένειά του. Εδώ και 5 χρόνια - από τα 16 του - δίνει καθημερινά σκληρή μάχη για το μεροκάματο: Οικοδομή, κομπρεσέρ, πλακάκια, είναι μερικές από τις δουλειές που έχει κάνει. «Από μικρός στα βάσανα», είπε χαρακτηριστικά. Πραγματικά, από μικροί βιώνουν την πιο σκληρή εκμετάλλευση. Χαμηλά μεροκάματα, δουλειά χωρίς επαγγελματικά δικαιώματα «αφού είμαστε ανειδίκευτοι εργάτες», χωρίς ασφαλιστικά δικαιώματα «αφού είμαστε ανήλικοι».

Από τη μια εγκαταλείπουν το σχολείο, επειδή λείπει το μεροκάματο από το σπίτι κι από την άλλη γυρίζουν ξανά στα θρανία επειδή «δε βγαίνει» το μεροκάματο.

«Εφόσον δε βγαίνει το μεροκάματο, αναγκαστικά ερχόμαστε εδώ, ξανά στο σχολείο». Θέλει να γίνει μηχανικός αυτοκινήτων, αλλά «δεν έχω βρει ακόμα την ευκαιρία. Τώρα είμαι βοηθός μάστορα. Αλλά και το χαρτί να πάρω θέλει να έχεις 3 χρόνια ένσημα και έπειτα να δώσεις εξετάσεις στο υπουργείο Απασχόλησης για να πάρεις την άδεια ελεύθερου επαγγελματία. Φυσικά, το σπουδαιότερο είναι να έχεις κάποια χρήματα στην άκρη, ένα κεφάλαιο, πράγμα πολύ δύσκολο για μας...».

Οταν τον ρωτήσαμε «ποια παιδιά στρέφονται στα νυχτερινά σχολεία και ιδιαίτερα στα ΕΠΑΛ και στις ΕΠΑΣ», είπε: «Δεν έρχονται παιδιά που "δεν παίρνουν" τα γράμματα. Υπάρχουν "καλά μυαλά" στα σχολεία αυτά. Είμαστε όλοι παιδιά από εργατικές οικογένειες. "Επιλέγουμε" να δουλέψουμε από μικροί για να βοηθήσουμε στο σπίτι. Μια "επιλογή" που σε αναγκάζει η ζωή να κάνεις».

Η Χριστίνα είναι μόλις 15 χρονών, μαθήτρια του 9ου Νυχτερινού Γυμνασίου στην Καλλιθέα, και ανάμεσα στο χορό, που της αρέσει να μαθαίνει στον ελεύθερο χρόνο τηςκαι τη δουλιά, πρέπει να επιλέξει τη δουλειά. «Τώρα θα πιάσω δουλειά, σερβιτόρα. Οι λόγοι είναι οικογενειακοί και οικονομικοί», μας λέει. «Μου αρέσει ο χορός, πήγαινα και σε σχολή, αλλά τώρα, λόγω νυχτερινού, δε γίνεται».

Ο Ηλίας, 20 χρονών, και μαθητής της Γ΄ Λυκείου στο 9ο ΓΕΛ Καλλιθέας, είναι ένας ακόμα που «επιλέγει» το νυχτερινό σχολείο, και τελικά το μεροκάματο από τις σπουδές. Εργάζεται από τα 17 του χρόνια σαν βοηθός σερβιτόρου σε εστιατόριο. «Πολλοί "σκοτώνονται" στη δουλειά και στο διάβασμα. Εχουν στόχους. Θέλουν να περάσουν σε κάποια σχολή», επισημαίνει.

Θέλει να ασχοληθεί με τη γραφιστική, να περάσει στο ΤΕΙ. «Δεν ξέρω σίγουρα αν θα δώσω πανελλήνιες. Δεν ξέρω αν "θα μου βγει" με τη δουλειά. Μάλλον θα έχω πρόβλημα...», εξηγεί. «Εξάλλου στο σχολείο δεν κάνουμε σχέδιο και πρέπει να πάω σε φροντιστήριο. Οπότε κι αυτό δυσκολεύει τα πράγματα», συμπληρώνει.

Ρεπορτάζ:
Ελένη ΜΑΪΛΗ

ΟΛΜΕ: ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ «ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ»

2012-02-17T11:00:00.000+02:00

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού& Κορνάρου 2

ΤΗΛ:210 32 30 073 - 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail:olme@otenet.gr
Αθήνα,16/2/12

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ καταγγέλλειτην τακτική της κυβέρνησης να προωθεί από την «πίσω πόρτα» εκπαιδευτικέςαλλαγές και μάλιστα σε αντιεκπαιδευτική, αντιπαιδαγωγική και τελικά ακραίααντιδραστική κατεύθυνση.

Στο νομοσχέδιο του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης καιΤροφίμων με τίτλο «Οργάνωση και Λειτουργίατου Ελληνικού Γεωργικού Οργανισμού ΔΗΜΗΤΡΑ κ.λπ.», που έχει ήδη κατατεθεί στηΒουλή, προβλέπεται η ίδρυση ΑγροτικούΤεχνολογικού Λυκείου, πριν καν αυτό νομοθετηθεί από το καθ’ ύλην αρμόδιοΥπουργείο Παιδείας!!

Είναι γνωστές η ομόφωνη θέση του εκπαιδευτικού κινήματος καιόλων όσων ασχολούνται με την εκπαιδευτική πολιτική, τουλάχιστον σε αυτό τοθέμα, εδώ και πέντε δεκαετίες: η ευθύνηγια ό,τι έχει σχέση με τηδευτεροβάθμια εκπαίδευση (γενική και τεχνική-επαγγελματική) να ..........

ανήκειαποκλειστικά στο Υπουργείο Παιδείας.

Πενήντα χρόνια, λοιπόν, μετά τη διατύπωση τουαιτήματος να ενταχθούν όλες οι σχολές που προσφέρουν τεχνική και επαγγελματικήεκπαίδευση στο Υπουργείο Παιδείας, όχι μόνο συνεχίζεται αλλά και διευρύνεται η πολιτική της πολυδιάσπασης της ΤΕΕ.

Σήμερα, και ενώ τοΥπουργείο Παιδείας με τη νέα του μορφή έχει ενσωματώσει στο πλαίσιό του και τη«διά βίου μάθηση», αφήνει έξω από την ευθύνη του σημαντικό τμήμα τηςδευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (όπως έχει διαφανεί από την πρόταση για το Τεχνολογικό Λύκειο που έχειδώσει στη δημοσιότητα το Υπουργείο Παιδείας). Επιπλέον, επιχειρεί να θεσμοθετήσει τη δυνατότητα να ιδρύονταιΤεχνολογικά Λύκεια από άλλα Υπουργεία ή ΝΠΔΔ (π.χ. ΥπουργείοΑνάπτυξης-ΟΑΕΔ, τουρισμού, υγείας κ.λπ.), όπως και από το Υπουργείο ΑγροτικήςΑνάπτυξης με αυτό το νομοσχέδιο!!

Αυτή η αντιεπιστημονική καιαντιπαιδαγωγική ρύθμιση θα διαχωρίσει ακόμα περισσότερο τη δευτεροβάθμια ΤΕΕκαι θα επιτείνει τη σύγχυση σε ό,τι αφορά τα επαγγελματικά δικαιώματα τωναποφοίτων.

Η δευτεροβάθμια τεχνική –επαγγελματική εκπαίδευση, πολύ περισσότερο όταν ανήκει στη λυκειακή βαθμίδα,δεν μπορεί να αποτελεί αντικείμενο των άλλων Υπουργείων. Ωστόσο, παρά τιςφραστικές διακηρύξεις της Υπουργού Παιδείας, ότι «τα Τεχνολογικά Λύκεια τωνάλλων Υπουργείων θα λειτουργούν υπό την πλήρη εποπτεία του», στο νομοσχέδιοαυτό επιχειρείται να νομοθετηθεί το αντίθετο (άρ. 11 παρ. 1).

Επισημαίνουμε ότι είναιιστορικά η πρώτη φορά, από τότε που νομοθετήθηκε η Τεχνική – ΕπαγγελματικήΕκπαίδευση στην Ελλάδα, που δημιουργούνται Λύκεια υπό την ευθύνη άλλωνΥπουργείων.

Θεωρώντας ότι είναι σημαντική οπισθοδρόμηση αυτή η εξέλιξη,η οποία εκτιμούμε ότι θα επιφέρει αρνητικές συνέπειες στο σύνολο της Λυκειακήςβαθμίδας, ζητάμε να αφαιρεθούν από το νομοσχέδιο αυτό οι σχετικές διατάξεις.

Το Δ.Σ. της ΠΕΤΕΕΜ στη Θεσσαλονίκη

2012-02-08T21:59:00.001+02:00

Συνάντηση του Προέδρουκαι μελών του Δ.Σ. ΠΕΤΕΜ-ΤΕ01 με τους συναδέλφους «Εργαστηριακούς εκπαιδευτικούς»των σχολείων της Θεσσαλονίκης και της ευρύτερης περιοχής της Μακεδονίας

Παρασκευή 17 Φεβρουαρίου 2012,

ώρα 7μ.μ.

Η συνάντησή μας θα γίνει στην

ΨΗΣΤΑΡΙΑ"Ο ΓΙΩΡΓΟΣ"

ΓΙΩΡΓΟΣ ΓΚΑΝΟΥΔΗΣ, ΟΔΟΣ ΚΑΤΣΙΜΙΔΗ 3
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ-ΚΥΒΕΛΕΙΑ (ΚΟΝΤΑ ΣΤΟΝ ΕΥΚΛΕΙΔΗ)

Τηλ.μαγαζιού 2310 851958

Γιαπληροφορίες στο συνάδελφο Επαμεινώνδα Ζμιθιά, Εσπερινό ΕΠΑΛ Σταυρούπολης
Τηλ. 2310 460476, κιν. 6909046448

Δημιουργούνται γεωργικά «λύκεια» σε κάθε περιφέρεια!

2012-02-08T09:50:00.000+02:00

Την ίδρυση Αγροτικών Τεχνολογικών Λυκείων ή αλλιώς Γεωργικών Σχολών στην περιφέρεια προωθεί το υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων, με διάταξη που περιλαμβάνεται στο σχέδιο νόμου για την Οργάνωση και Λειτουργία του Ελληνικού Γεωργικού Οργανισμού «Δήμητρα». Σύμφωνα με το άρθρο 11 του νομοσχεδίου, με απόφαση των συναρμόδιων υπουργείων Παιδείας και Αγροτικής Ανάπτυξης και την έκδοση Προεδρικού Διατάγματος θα μπορούν να δημιουργούνται Γεωργικές Σχολές τριετούς φοίτησης.

Οι απόφοιτοι των Σχολών αυτών θα παίρνουν κανονικά απολυτήριο, αντίστοιχο με αυτό που λαμβάνουν οι συμμαθητές τους στα τεχνολογικά λύκεια, καθώς επίσης και Πράσινο Πιστοποιητικό, το οποίο αποτελεί ............

βεβαίωση για τις γνώσεις που απέκτησαν πάνω στην ειδικότητα που ακολούθησαν.
Κάθε Γεωργική Σχολή θα έχει συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο, με στόχο την εκπαίδευση και την κατάρτιση των νέων που επιθυμούν να ασχοληθούν με το επάγγελμα του αγρότη. Την ευθύνη για τον καθορισμό των προγραμμάτων σπουδών αλλά και των διδακτικών βιβλίων θα
έχει το υπουργείο Παιδείας, ενώ τα παιδιά που φοιτούν στα Αγροτικά Τεχνολογικά Λύκεια θα διδάσκονται και μαθήματα γενικής παιδείας. Για τον λόγο αυτόν θα αποσπώνται στις Γεωργικές Σχολές καθηγητές γενικών λυκείων, για να καλύψουν τη διδακτέα ύλη των μαθημάτων γενικής παιδείας. Οσον αφορά τη διδασκαλία των εξειδικευμένων μαθημάτων που σχετίζονται με τα αγροτικά επαγγέλματα και την παρακολούθηση της πρακτικής άσκησης, θα την αναλάβουν πανεπιστημιακοί και καθηγητές ΤΕΙ, οι οποίοι θα αποσπώνται από Ιδρύματα της Ανώτατης Εκπαίδευσης.
Οσοι μαθητές αποφασίσουν να φοιτήσουν στα Αγροτικά Τεχνολογικά Λύκεια, θα έχουν δωρεάν στέγαση και σίτιση εντός των Σχολών, ενώ δικαίωμα εγγραφής έχουν και αλλοδαποί πολίτες, οι οποίοι προέρχονται μόνο από χώρες που ανήκουν στην Ευρωπαϊκή Ενωση. Για να φοιτήσουν, όμως, στις Γεωργικές Σχολές θα πρέπει να καταβάλουν δίδακτρα υπό τη μορφή του τέλους εγγραφής, το κόστος της οποίας θα καθοριστεί από τα συναρμόδια υπουργεία Παιδείας και Αγροτικής Ανάπτυξης. Σε κάθε περίπτωση, ο αριθμός των αλλοδαπών μαθητών δεν μπορεί να ξεπερνά το 10% του συνολικού αριθμού που φοιτά σε κάθε Αγροτικό Τεχνολογικό Λύκειο.
Εύη Πανταζοπούλου – Εφημερίδα Δημοκρατία

ΟΛΜΕ: ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΝΕΕΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ και ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

2012-02-03T18:48:00.001+02:00

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 2/2/12

Παράτις διαβεβαιώσεις της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας ότι δεν θαγίνουν συγχωνεύσεις τη φετινή χρονιά, μεΕγκύκλιό του (10112 /Δ4 – 30/1/2012) με Θέμα «Μεταβολές σχολικών μονάδωνΠρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχολικού έτους 2012-2013» προχωρά σεκαταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσηςγια το σχολικό έτος 2012-13.

Ηεκπαίδευση λοιπόν είναι και πάλι αντιμέτωπη με την επιλογή του Υπουργείου Παιδείαςνα κλείσει σχολεία. Για το Υπουργείο Παιδείας του Μνημονίου, η εκπαίδευσηαντιμετωπίζεται ως κόστος και οι δαπάνες για την παιδεία ως διαφυγόντα κέρδηγια τις τράπεζες.

Παράτα όσα προπαγανδιστικά αναφέρονται για βελτίωση της εκπαίδευσης, η μόνη «λογική»που υπαγορεύει τις συγχωνεύσεις - καταργήσεις είναι η μείωση των δαπανών γιατην παιδεία. Δε διαφεύγει από κανένα ότι ......

ο φετινός προϋπολογισμός προβλέπειακόμη λιγότερα χρήματα για την παιδεία. Εξάλλου, η νέα δανειακή σύμβαση και τοPSI συνοδεύονται με νέο κούρεμα για τις κοινωνικές δαπάνες. Το νέο σύμφωνοσταθερότητας της ΕΕ, που αποδέχτηκε ο πρωθυπουργός στην πρόσφατη Σύνοδο Κορυφής,προβλέπει ―με την προοπτική μάλιστα να κατοχυρωθεί και συνταγματικά― πως ταέσοδα του κράτους θα καλύπτουν κατά απόλυτη προτεραιότητα το χρέος και ό,τιπερισσεύει θα πάει για παιδεία, υγεία, μισθούς, συντάξεις κ.ά.

Λογιστικάκαι μόνο είναι τα κριτήρια του υπουργείου και όχι παιδαγωγικά. Δεν υπάρχει ούτεμια σελίδα στην επιστημονική βιβλιογραφία που να θεωρεί ότι είναι καλύτερο τοσχολείο να μη βρίσκεται στη γειτονιά και το χωριό του μαθητή.

Αυτέςτις μέρες στην περιφέρεια χάνονται διδακτικές ώρες γιατί η κακοκαιρία εμποδίζειτη μετακίνηση των μαθητών από χωριό σε χωριό. Χάθηκαν επίσης φέτος ώρες λόγωτου εκρηκτικού προβλήματος του κόστους της μεταφοράς των μαθητών. Το πρόβλημααυτό οξύνεται ακόμα περισσότερο από το γεγονός ότι η ευθύνη της μεταφοράς τωνμαθητών θα περάσει ολοκληρωτικά στους δήμους χωρίς την αντίστοιχη μεταφοράπόρων, όπως αποφάσισε η κυβέρνηση, ενώ η «λύση» που ύπουλα προωθείται είναι τοεισιτήριο που θα επιβαρύνει τελικά τους γονείς. Οι συγχωνεύσεις είναι μιααποτυχημένη πρακτική που οδηγεί σε μαρασμό τα χωριά της ελληνικής υπαίθρου.

Τηνίδια στιγμή στις πόλεις οι συγχωνεύσεις δημιουργούν πρόσθετες δυσκολίες στηνομαλή φοίτηση των παιδιών. Είναι χαρακτηριστικό ότι η μετακίνηση στο αστικόπεριβάλλον έχει συνέπεια είτε οι μαθητές να κινδυνεύουν από τροχαία είτε οιγονείς να ξοδεύουν σε χρόνο και χρήμα για την ασφαλή μεταφορά τους.

Μετις υπάρχουσες υποδομές όχι μόνο καλούμαστε να ξεχάσουμε τους «25 μαθητές στηντάξη» και τους «10 μαθητές στα εργαστήρια», που επιβάλλονται για παιδαγωγικούςλόγους, αλλά θα γίνει κανόνας σε κάθε τμήμα να στοιβάζονται 30 παιδιά,παιδαγωγικά άγονο και ψυχοφθόρο.

Πρέπεινα επισημανθεί ότι η αναφορά του υπουργείου σε προτάσεις για την ίδρυσησχολείων αν οι δήμοι έχουν τους αναγκαίους πόρους και όχι αν το επιβάλλουν οιμορφωτικές ανάγκες των παιδιών, ανοίγει σκοτεινούς δρόμους. Δεν είναι απλά μιαπροπαγανδιστική προσπάθεια να θολώσουν τα νερά, ώστε να δίνεται η εντύπωση ότιδεν κλείνουν μόνο σχολεία, αλλά ιδρύονται κιόλας. Είναι γνωστό ότι οι πληθυσμοίτων δήμων διαφοροποιούνται κοινωνικά. Δήμοι με κατοίκους υψηλότερων εισοδημάτωναύριο θα μπορούν να εξασφαλίζουν με την επιβολή πρόσθετων φόρων σχολεία γιατους κατοίκους τους, ενώ οι αντίστοιχοι στις λαϊκές γειτονιές θα πιέζονται νακλείσουν σχολεία διά των συγχωνεύσεων.

Ηηγεσία του υπουργείου έχει δώσει αρκετά χτυπήματα στο δικαίωμα στη δημόσια καιδωρεάν παιδεία, με πιο σημαντικό το γεγονός ότι στέρησε φέτος τα βιβλία από ταπαιδιά. Η πολιτική κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ έχει δημιουργήσει μια πραγματική κρίσηστην εκπαίδευση με την έλλειψη χρημάτων για πετρέλαιο και αναλώσιμα και με τασοβαρά προβλήματα στη μεταφορά μαθητών. Είναι καιρός να μπει φραγμός. Όχι άλλεςσυγχωνεύσεις-κλεισίματα.

Τέλοςμια ακόμη σημαντική πλευρά των προωθούμενων συγχωνεύσεων – καταργήσεων είναι ηαπώλεια εκατοντάδων ίσως και χιλιάδων οργανικών θέσεων των εκπαιδευτικών. Είναιξεκάθαρο πως οι καταργήσεις και συγχωνεύσειςσχολείων, μαζί με το κλείσιμο των υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης (βιβλιοθήκες,συμβουλευτικοί σταθμοί, δομές ΣΕΠ, κέντρα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης κ.λπ.)χρησιμοποιούνται από τη μνημονιακή πολιτική των κυβερνήσεων προκειμένου να συρρικνωθείακόμη περισσότερο ο δημόσιος τομέας και να προωθηθούν απολύσεις εκπαιδευτικών.

Καλούμετους συναδέλφους και τις ΕΛΜΕ να καταδικάσουν τις συγχωνεύσεις-καταργήσειςσχολείων, όπως και το σύνολο της πολιτικής κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ. Σε συντονισμό μετους συλλόγους εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, τους συλλόγους γονέων,τα σωματεία, τις λαϊκές συνελεύσεις και τους φορείς των τοπικών κοινωνιών νακινητοποιηθούν για να σταματήσει το ξεθεμέλιωμα της δημόσιας εκπαίδευσης.

Καλούμετους Διευθυντές Δ.Ε. να μην καταχωρίσουν στο σύστημα καταγραφής του υπουργείου(survey) καμιά πρόταση για συγχώνευση-κλείσιμο σχολείου.

Καλούμετους δήμους της χώρας να επιστρέψουν ως απαράδεκτη τη σχετική εγκύκλιο πουυπονομεύει τα μορφωτικά δικαιώματα και τις ίδιες τις τοπικές κοινωνίες.

Το Υπουργείο Παιδείας "κατασκευάζει" με νέες συγχωνεύσεις σχολείων τη νομιμοποίηση της κατάργησης χιλιάδων οργανικών θέσεων, του Χρήστου Κάτσικα*

2012-02-02T18:14:00.000+02:00

ΜΕ ΕΓΚΥΚΛΙΟ ΤΟΥ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΕΙΝΕΕΣ ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

ΜεΕγκύκλιό του το Υπουργείο Παιδείας (10112 /Δ4 – 30/1/2012) με Θέμα «Μεταβολέςσχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχολικού έτους2012-2013» προχωρά στις προβλεπόμενες από την εκπαιδευτική νομοθεσία μεταβολές(ιδρύσεις, καταργήσεις, συγχωνεύσεις, προαγωγές, υποβιβασμοί) σχολικών μονάδωνΑ/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2012-13.

Στα πλαίσια αυτά καλεί τους Διευθυντές Πρωτοβάθμιας καιΔευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, να καταχωρήσουν μέχρι 10-02-2012 στο ΣύστημαΚαταγραφής (Survey) τις προτάσεις-εισηγήσεις τους για τις μεταβολές τωνσχολικών μονάδων της αρμοδιότητάς τους και να υποβάλλουν ............. τις προτάσεις αυτέςστα αρμόδια Δημοτικά Συμβούλια. Αμέσως μετά τη γνωμοδότηση των δημοτικώνσυμβουλίων οι Διευθυντές ΠΕ και ΔΕ θα πρέπει να συγκεντρώσουν τις γνωμοδοτήσειςτων Δημοτικών Συμβουλίων αρμοδιότητάς τους και να τις διαβιβάσουν μέχρι24-02-2012 στο Υπουργείο Παιδείας. Παράλληλα οι Περιφερειακοί ΔιευθυντέςΠρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα υποβάλουν την εισήγησή τουςμέχρι 02-03-2012.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας τα κριτήρια συγχώνευσης είναι «οι κτιριακέςυποδομές-εγκαταστάσεις και οι δυνατότητες ανάπτυξης αιθουσών διδασκαλίας,βιβλιοθήκης και λοιπών βοηθητικών χώρων και εξοπλισμού στο σχολείο μετακίνησης.Επιπλέον εκτιμάται η χιλιομετρική απόσταση για το νέο σχολείο λαμβάνοντας υπόψητη συγκοινωνιακή κάλυψη της περιοχής, το οδικό δίκτυο, τις επικρατούσεςκαιρικές συνθήκες και τη διάρκεια κάλυψης της διαδρομής για την άφιξη στο νέοσχολείο, η οποία για τις δύσκολες και δυσπρόσιτες περιοχές δε μπορεί ναυπερβαίνει τη μισή ώρα για τα σχολεία της πρωτοβάθμιας και τα ¾ της ώρας για τασχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σχολικές μονάδες που λειτουργούν σεενιαίο χώρο ως ξεχωριστές σχολικές μονάδες της ίδιας βαθμίδας ενοποιούνται σεμία σχολική μονάδα, τηρουμένων των παραπάνω κριτηρίων».

ΚΕΡΑΥΝΟΣ ΕΝ ΑΙΘΡΙΑ; ΟΧΙ ΒΕΒΑΙΑ!

Στο Προσχέδιο ΚρατικούΠροϋπολογισμού 2012 που κατατέθηκε στη Διαρκή Επιτροπή Οικονομικών Υποθέσεωντης Βουλής επισημαίνεται ότι «σημαντικές εξοικονομήσεις αναμένονται να επέλθουναπό προγραμματιζόμενες συγχωνεύσεις υπηρεσιών και φορέων με δράσεις όπως:

- νέος εκπαιδευτικός χάρτης τηςχώρας, με συγχωνεύσεις σχολείων, ΑΕΙ, ΤΕΙ κ.λπ.,

- επαναξιολόγηση των αντικειμένωνκαι συγχώνευση φορέων με επικαλυπτόμενες αρμοδιότητες και φορέων πουυπολειτουργούν.

Οι δράσεις αυτές, θαεπιφέρουν περαιτέρω εξοικονομήσεις σε κατηγορίες δαπανών όπως αποδοχές,μισθώματα κτηρίων, λειτουργικές δαπάνες, προμήθειες και επιχορηγήσεις.Επιπλέον, οι δαπάνες για επιχορηγήσεις φορέων το 2012 εκτιμάται ότι θα μειωθούνκατά 8 εκατ. Ευρώ».

ΚΑΜΙΑ ΑΥΤΑΠΑΤΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΟΥΣ

Το έχουμε ξαναγράψει πέρσι -όταν τοΥπουργείο έκλεινε μέσω των συγχωνεύσεων 1050 σχολικές μονάδες- και τοεπαναλαμβάνουμε. Ας μην υπάρχει καμιά αμφιβολία. Τα βήματα ήδη ακούγονται, οισκιές αρχίζουν να προβάλλουν. Μόνο οι υπάλληλοι της συναίνεσης, οικατασκευαστές του εφικτού και οι θεατές της ζωής δεν ακούνε και δεν βλέπουν ήκάνουν ότι δεν ακούν και ότι δεν βλέπουν.

«Κατασκευάζουν» βήμα-βήμα«περισσεύματα» εκπαιδευτικών για να μονιμοποιήσουν τα σχέδια για μείωση τωνοργανικών θέσεων, δηλαδή την απόλυση όσων περισσεύουν. Οργανώνουν, μεαριστοτεχνικό τρόπο, τον ακρωτηριασμό. Έτσι που να ξεσπάσει με τη φυσικότητατης βροχής που ακολουθεί τις αστραπές και τους κεραυνούς.

Η ΜΕΘΟΔΕΥΣΗ ΤΟΥ «ΩΡΙΜΟΥ ΦΡΟΥΤΟΥ»

Ένας από τους βασικούς μοχλούς μείωσης των οργανικών θέσεων είναι ησυγχώνευση – κατάργηση σχολικών μονάδων. Ως γνωστόν, το Υπουργείο ΔιοικητικήςΜεταρρύθμισης υλοποιεί βήμα βήμα την μείωση κατά 30% των δομών όλων τωνυπουργείων. Ήδη στο χώρο της εκπαίδευσης άρχισαν το 2011 με τη συγχώνευσησχολείων που έδωσε ταμείο 1050 σχολεία λιγότερα το 2011, περισσότερους μαθητέςστο τμήμα και κάμποσες εκατοντάδες εκπαιδευτικούς να ψάχνουν οργανική θέση.

Είναι φανερό ότι για το 2012 οι κ.κ. «πρώτα ο μαθητής» ετοιμάζουννέο πακέτο. Οι πληροφορίες μιλάνε για νέο κύμα συγχωνεύσεων – καταργήσεωνεκατοντάδων σχολείων. Αλίμονο στα Γυμνάσια και τα Λύκεια των 6, 7, και 8τμημάτων, αλίμονο στα συστεγαζόμενα, σε αυτά που βρίσκονται στο ίδιο συγκρότημα,στα εσπερινά, στα ΣΔΕ, σε όσα πληρώνουν ενοίκιο, στα μεγάλα αστικά κέντρα καιστην ξεχασμένη περιφέρεια. Εκατοντάδες νέες οργανικές θέσεις θα σβήσουν από τοχάρτη, εκατοντάδες εκπαιδευτικοί θα βρεθούν ξαφνικά στο πουθενά. Να η πρώτημαγιά.

Μιλάμε ουσιαστικά και τυπικά για «εκτέλεση συμβολαίουθανάτου» με αυστηρώς λογιστικά κριτήρια, του δημόσιου και δωρεάν χαρακτήρα(όποιου είχε απομείνει) της σχολικής εκπαίδευσης, των εργασιακών σχέσεων τωνεκπαιδευτικών, των διορισμών και των προσλήψεων.

Η επιχείρηση των καταργήσεων και συγχωνεύσεων σχολείωνσυνδέεται άμεσα με τη μείωση των θέσεων εργασίας, με την παύση των διορισμώναλλά και τις μαζικές μετακινήσεις εκπαιδευτικών, την ανατροπή των εργασιακώνσχέσεων με τη σύνδεση του μισθού των εκπαιδευτικών με τις επιδόσεις τωνμαθητών, την αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, την κατάργηση κάθε θεσμούστήριξης της μαθησιακής προσπάθειας, καθώς και με τη δραστική μείωση τωνκονδυλίων για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων.

Ιδιαίτερο εργαλείο θα αποτελέσει το προσχέδιο με τον εύηχο τίτλο«Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης – Πρώτα ομαθητής – Πρώτα η σχολική μονάδα – Νέα Διοίκηση για το Νέο Σχολείο», που τουπουργείο Παιδείας ετοιμάζεται να μετατρέψει σε νομοσχέδιο και να το φέρει στηΒουλή για ψήφιση. Εξάλλου το προσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας προβλέπειότι «σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού η αναπλήρωση στα διδακτικά τουκαθήκοντα γίνεται με εντολή του διευθυντή από εκπαιδευτικό της ίδιας σχολικήςμονάδας, κατά προτίμηση της ίδιας ή συναφούς ειδικότητας, που έχει κενό στοημερήσιο διδακτικό ωράριο εργασίας του. Η άρνηση συμμόρφωσης στο ανωτέρωεκπαιδευτικό καθήκον συνιστά πειθαρχικό παράπτωμα» (Άρθρο 18).

Αλλεπάλληλες, αλλοπρόσαλλες καιαντιεκπαιδευτικές αλλαγές στα αναλυτικά προγράμματα σπουδών, με το ξεχαρβάλωμακαι το ραβε-ξήλωνε των ειδικοτήτων στην τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση, αλλάκαι με κάτι περίεργες τοποθετήσεις ειδικοτήτων σε περιοχές που δεν είχαν κενά,αίφνης μερικές χιλιάδες εκπαιδευτικοί συγκεκριμένων κλάδων αναζητούναπεγνωσμένα ωράριο. Είναι γνωστή η κατάσταση εκατοντάδων καθηγητών ξένων γλωσσών,Γυμναστών, καθηγητών Πληροφορικής, Οικονομολόγων, Τεχνολόγων, καθηγητώντεχνικών ειδικοτήτων οι οποίοι, χωρίς δική τους ευθύνη, έχουν μείνει χωρίςωράριο και οργανική θέση. Είναι σίγουρο ότι το Υπουργείο Παιδείας«κατασκευάζει» αδύνατους κρίκους για να νομιμοποιήσει τις επιλογές του. Δεν θααργήσει η μέρα που με έναν ιδιότυπο μαλθουσιανισμό θα υποβάλλει στην κοινήγνώμη το ερώτημα: «Μπορεί να πληρώνει το Δημόσιο υπαλλήλους του που κάθονται;»Ø Παράλληλαδεν πρέπει να ξεχνάμε ότι με τις

Πρόκειται ουσιαστικά για τη μεγαλύτερη επιχείρηση αναδιάρθρωσης τουσυστήματος διοίκησης της σχολικής εκπαίδευσης, μια συνολική αναδιοργάνωση τηςως τώρα πυραμίδας διοίκησης-εποπτείας και ελέγχου της εκπαίδευσης και τωνεκπαιδευτικών και προσαρμογής στη νέα «καλλικρατική» δομή της δημόσιαςδιοίκησης.

Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΥΤΗ ΔΕΝ ΑΦΗΝΕΙ ΚΑΝΕΝΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΑΠΕΞΩ

Όπως πολύ εύστοχα έχει επισημάνει η εκπαιδευτικός Ν.Γεωργιάδου από την Κάλυμνο το «βιογραφικό σημείωμα» των εμπνευστών τηςεκπαίδευσης την εποχή του ΔΝΤ περνά και διαχέεται σε κάθε πράξη τους. Πώς θαήταν ποτέ δυνατό αυτοί που βγάζουν στο σφυρί το δημόσιο πλούτο, που συμμετέχουνστην «αυγή της Οδύσσειας» με κυνισμό διαλαλώντας την ως μεσοπρόθεσμη επένδυση,που ψάχνουν τις κωλότσεπες του άνεργου για να δουν αν δικαιούται το χαρτζιλίκιτης ανεργίας, που βάζουν λουκέτο σε εκατοντάδες σχολεία, που διαλαλούνότι «το μνημόνιο είναι ευτυχία», να εμπνευστούν και να εφαρμόσουν στηνεκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς κάτι διαφορετικό;

Η κυρίαρχη πολιτική οικοδομεί την πολιτική της επιχειρηματολογίακατηγορώντας το κράτος πρόνοιας ως «υπερφορτωμένο κράτος», ως «γραφειοκρατικόπαραλογισμό», ως «ελέφαντα» που ισοπεδώνει τις «ζωτικές δυνάμεις» τηςκοινωνίας, δηλαδή το Σύνδεσμο Βιομηχάνων, κάτω από το βάρος τους κόστους του.Μισθοί, κοινωνική ασφάλεια, συντάξεις, δωρεάν υγεία, δωρεάν παιδεία, προστασίατης μητρότητας, όλα αυτά τα στοιχεία που διασφαλίζουν τους όρους τηςαξιοπρεπούς διαβίωσης των ανθρώπων και της προαγωγής του πολιτισμού είναι«βαρίδια» στα πόδια της νέας «ιεράς συμμαχίας». Αναπτύσσεται μια πολιτικήορολογία που μοιάζει με τη «λιποδιάλυση» που υπόσχονται τα ινστιτούτααδυνατίσματος. Μόνο που το «λίπος» που πρέπει να «καεί» στην προκειμένηπερίπτωση είναι οι κατακτήσεις των δυνάμεων της εργασίας.

Να το πούμε καθαρά : Άλλαξαν τα ανεμολόγια και οιορίζοντες. Εδώ «πριονίζονται ρίζες ! Και όποιος, χωμένος στις συστάδες τωνθάμνων που τον περιβάλλουν χάνει το δάσος από το οπτικό του πεδίο, καλό είναινα κάνει ένα βήμα στα πλάγια για να δει καθαρότερα μπροστά του.

Η πολιτική αυτή δεν αφήνει κανέναν εκπαιδευτικό έξω. Αν απέναντι σε αυτό τομακελειό δεν υψωθεί τείχος ακαταμάχητο τότε δεν θα περάσει πολύς καιρός πουχιλιάδες, ναι πολλές χιλιάδες εκπαιδευτικοί θα χάσουν τη δουλειά τους και όσοιαπομείνουν θα εργάζονται σε εργασιακό καθεστώς γαλέρας με μισθούς που δεν θαξεπερνούν το 50% του μισθού του 2009. Και γι αυτό ας μην έχει αμφιβολίεςκανείς! Γιατί όταν πετάς κρέας στους καρχαρίες, δεν φεύγουν, μαζεύονταιπερισσότεροι.

ΟΡΓΑΝΩΣΗ – ΑΓΩΝΑΣ - ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ

Το νέο κυβερνητικό κατασκεύασμα, ηνέα αυτή τριμελής ιερή συμμαχία και το Υπουργείο Παιδείας, ως ευαγγελιστέςς τηςαγοράς, βιάζονται να υποδυθεί το ρόλο αυτού που γελά καλά επειδή γελάτελευταίος. Ωστόσο, κι αν τα βουνά μοιάζουν ακίνητα, οι γεωλόγοι ξέρουν καλάπως ζούμε σε μια θάλασσα στεριάς. Γελιούνται όσοι πιστεύουν ότι έχουν κλείσειτις θύελλες μια για πάντα σε γυάλινα κλουβιά. Όσοι πίστεψαν και πολύπερισσότερο όσοι καραδοκούσαν πως θα έχουν «αιώνια» τους εκπαιδευτικούς και όλοτο λαό όπως το χιόνι στο βουνό να λιώνει για να αυξάνουν τις εμπορικές ιδέεςτους. Πολύ γρήγορα το εκπαιδευτικό κίνηµα, ο κόσμος της εργασίας, θα σηκωθείστις µύτες των ποδιών του, θα διαπεράσει τα φράγµατα των µέσων µαζικήςενηµέρωσης, θα συντρίψει τη ρητορική τού άδικου λόγου και θα ορθώσει πύργοατίθασο στη Σαλώµη του νεοφιλελευθερισµού που ετοιµάζεται να περιφέρει τοκεφάλι της παιδείας προσφορά στους επιχειρηματίες της γνώσης.

*Ο Χρήστος Κάτσικας είναι μέλος τουσυντονιστικού οργάνου του Εκπαιδευτικού Ομίλου / Αντιτετράδια της εκπαίδευσης

ΠΡΩΤΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ στις ΕΞΑΓΓΕΛΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ ΑΕΙ ΚΑΙ ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ.

2012-02-02T10:26:00.000+02:00

«Άλλα αντ’ άλλα, της Παρασκευής το γάλα!»

Ανακοινώθηκαν οι θέσεις του Υπουργείου για το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ, που επεξεργαζόταν εδώ και δύο χρόνια περίπου πολλοί και διάφοροι «κολλητοί» της κ. Διαμαντοπούλου, όπως:

α)Κεντρικός υπεύθυνος όλου του σχεδιασμού φέρεται ο κ. Αλέξης Δημαράς. Ποιος είναι ο κύριος αυτός; Γεννημένος το 1932, φιλόλογος, με μεταπτυχιακές σπουδές στο Λονδίνο και εργασιακή εμπειρία στην ιδιωτική εκπαίδευση (και μόνο εκεί μάλλον), με ιδιαίτερη συνεργασία τη σχολή Μωραίτη. Πρόκειται δηλαδή για έναν δάσκαλο των γόνων της αριστοκρατίας, της μεγαλοαστικής τάξης, που ο περιβόητος Αρσένης τον είχε χρησιμοποιήσει στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και τώρα η Διαμαντοπούλου τον έβαλε επικεφαλής του Εθνικού Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Άνθρωπος ειδικών αποστολών, όπως φαίνεται. Άσχετο: Η κ. Διαμαντοπούλου το βλαστάρι της το έχει στη σχολή Μωραίτη;

β) Ανάμεσα στα φωτισμένα μυαλά που εισηγήθηκαν τις θέσεις φιγουράρει άλλο ένα πρόσωπο απ’ την περίοδο Ασένη, ο κ. Καζάζης Ιωάννης. Τον θυμάστε; Αυτός με την Επιτροπή για τους μισθούς μας;

Επί της ουσίας η παρουσίαση της εννεασέλιδης πρότασης για το ενιαίο Λύκειο και την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση έγινε για να συνειδητοποιήσουμε ότι:

1. Οι μαθητές θα δίνουν Πανελλήνιες (ή καλύτερα Πανελλήνιες καμουφλαρισμένες σε ενδοσχολικές) σε όλες τις τάξεις του Λυκείου προκειμένου να αποκτήσουν απολυτήριο Λυκείου. Οι βαθμοί και των τριών τάξεων θα .......
προσμετρούνται για την εξαγωγή του βαθμού απολυτηρίου.

2. Θα εξετάζονται χωρίς καθορισμένη ύλη στο σύνολο όσων έχουν διδαχθεί ανά θεματική ενότητα (ή και όσων δεν έχουν διδαχθεί ως συνδυαστική, κριτική σκέψη)

3. “Τα Τμήματα των ΑΕΙ και ΤΕΙ θα δημοσιοποιούν τα κριτήρια που έχουν υιοθετήσει μόνα τους (π.χ. ποια μαθήματα και με ποιους συντελεστές βαρύτητας σε ένα έκαστο) για την εισαγωγή φοιτητών σ’ αυτά. Ο αριθμός των εξεταζόμενων μαθημάτων θα είναι από 3 έως 5 …” θεωρητικά γιατί “ …οι μαθητές μπορούν να δώσουν όσα μαθήματα επιθυμούν από το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών που παρακολουθούν ώστε να διευρύνουν το φάσμα των επιλογών τους σε Τμήματα”. Κάτι τέτοιο σημαίνει πως αν κάποιος μαθητής λόγω αβεβαιότητας επιθυμεί να αιτηθεί εισαγωγής σε περισσότερες σχολές θα πρέπει να εξεταστεί σε 6 ή και 7 μαθήματα. Τώρα που βλέπει το Υπουργείο “Παιδείας” τη μείωση των εξεταζομένων μαθημάτων; Η επιστήμη αδυνατεί να απαντήσει.

4. Στα μαθήματα που έχουν επιλέξει οι μαθητές να διαγωνισθούν για την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση στην Γ’ τάξη θα εξετάζονται την ίδια μέρα για την απόκτηση του απολυτηρίου και στη συνέχεια σε άλλα θέματα για το βαθμό εισαγωγής στα ΑΕΙ, ΤΕΙ.

Κι όμως όλα αυτά τα έχουμε ξανακούσει. Τα ακούμε ένα χρόνο τώρα από το Υ“Π”ΔΒΜΘ τα ακούγαμε και πριν 14 χρόνια. Ο Γεράσιμος τώρα δικαιώνεται. Και δικαιώνεται από τα τρία κόμματα συγκυβέρνησης.

Κατά τα άλλα τα υπόλοιπα οι θέσεις διανθίζονται με προτάσεις της μορφής:

Μείωση του αριθμού των μαθημάτων ανά τάξη. Μα φυσικά, αν η «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία», τη «Νεοελληνική Γλώσσα» και η «Νεοελληνική Λογοτεχνία» παραμένουν διακριτά μαθήματα, αλλά βαπτίζονται ως «Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία και Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία)», όπως και με οι «Άλγεβρα» και «Γεωμετρία» ως «Μαθηματικά», και οι «Φυσική», «Χημεία», και «Βιολογία» ως «Φυσικές Επιστήμες», τότε πράγματι τα μαθήματα παραμένουν ίδια , ενώ ο αριθμός τους μειώνεται. Αυτό δεν είναι επιστήμη, είναι Αλχημεία (η οποία,ερήσθω εν παρόδω, θα ενταχθεί στις Φυσικές επιστήμες;)!
Έχουμε ένα πλήθος από μαθήματα επιλογής (υποθέτουμε ότι είναι τα ίδια που είχαμε δει πέρυσι, γιατί φέτος δεν μας έδειξαν κάτι άλλο), από τα οποία στη Α’ τάξη υπάρχουν τα εξής ένα: το “ project” . Στις υπόλοιπες τάξεις κάποια επιλογής είναι κοινά σε κάθε επιλογή (αν μπορείς μην τα επιλέγεις!!!) κάποια άλλα είναι “εμβαθύνσεις” (αν σε συμφέρει και μπορείς επίσης μην τις επιλέγεις) και φυσικά το “project”. Φτάνουν πια οι επιλογές δεν θα ξέρουν τα παιδιά τι να πρωτοεπιλέξουν.
“… Η εσωτερική αυτή συμβουλευτική διαδικασία ουσιαστικοποιείται τώρα, για να ανταποκρίνονται σύμμετρα προς τις ρυθμίσεις που εισάγονται στις επόμενες παραγράφους, και γίνεται ακόμη περισσότερο απαραίτητη, όσο η απεριόριστη προσφορά επιλεγόμενων μαθημάτων εκ των πραγμάτων δεν είναι δυνατή σε όλα τα σχολεία και σε όλα τα γεωγραφικά σημεία της επικράτειας…” . Κοινώς αν ο μαθητής ανήκει σε μικρό σχολείο (νησί π.χ.) και δεν μπορούν να γίνουν όλες οι πιθανές επιλογές, το σχολείο, μέσω τις συμβουλευτικής, θα τον πείσει (για το καλό του πάντα) να αλλάξει επιλογές, που, κατά τα άλλα, η πολιτεία ισότιμα με τους άλλους μαθητές (όπως προβλέπει το σύνταγμα) του παρέχει.
Η μεγάλη επανάσταση όμως είναι το “project” . Και τι δεν κάνει:

α) Μαθαίνει τους μαθητές το σχεδιασμό και την επίλυση προβλημάτων, τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη και την καινοτομία, την εφαρμογή της θεωρητικής γνώσης σε πραγματικά πλαίσια εφαρμογών και το συνδυασμός των γνώσεων από διάφορα μαθήματα.

β) Ενισχύει ουσιαστικά την Τέχνη και τον Πολιτισμό

γ)Προετοιμάζει τους μαθητές για τα επόμενα βήματά τους (τάξεις)

δ)Αναβαθμίζει το ΣΕΠ.

Με όλα τα παραπάνω δημιουργείται φυσικά η απορία: αφού έχουμε το “project” όλα τα υπόλοιπα τι τα θέλουμε;

Αλήθεια κ. Υπουργέ της “Παιδείας” πως το είπατε τελευταία: “ Είναι καιρός να πούμε στον Ελληνικό λαό την αλήθεια”;

Και φυσικά για να ξαναθυμηθούμε τον Γεράσιμο επαναλαμβάνεται το επιχείρημά του πως όλο αυτά γίνονται για να εξαλειφθεί η παραπαιδεία (είχε χιούμορ ο Μάκης)!

Όλα αυτά οδηγούν για άλλη μια φορά στο συμπέρασμα πως το νομοσχέδιο για το Νέο Λύκειο και το ΤΕΛ θα είναι τόσο αντιδραστικά, τόσο αντιεκπαιδευτικά, τόσο αντιλαϊκά, που αυξάνουν την πιθανότητα δημιουργίας εκπαιδευτικού μετώπου και κινητοποιήσεων.

Είναι φανερό πως το ΠΑΣΟΚ, το προηγούμενο διάστημα, και τα τρία κόμματα τώρα δυσκολεύονται να εμφανίσουν πλήρως το ήδη αποφασισμένο νομοσχέδιο. Για αυτό το Υπουργείο επιλέγει να δίνει επιλεκτικά κομμάτια του νομοσχεδίου σε χρονικές στιγμές που θεωρεί πως θα περάσουν απαρατήρητα. Αυτή η πρακτική υποδηλώνει το φόβο τους για το τερατούργημα που κατασκεύασαν.

Ας μην διαψεύσουμε τους φόβους τους.

ΠΗΓΗ: http://anexartitosima.wordpress.com

7 Θέσεις Τεχνικών-Συντηρητών

2012-01-31T14:32:00.000+02:00

Εταιρεία Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων ζητά να προσλάβει επτά τεχνικούς-συντηρητές.

Συγκεκριμένα, ζητά να προσλάβει:

-2 τεχνικούς για εγκατάσταση και συντήρηση συστημάτων κλιματισμού και VRV,

-3 τεχνικούς εγκατάστασης και συντήρησης γεωθερμικών συστημάτων

-2 τεχνικούς για εγκατάσταση και συντήρηση προκατασκευασμένων πισινών.

Ο μισθός των νέων υπαλλήλων θα ανέρχεται στα 855 έως 1.438 ευρώ. Στα απαιτούμενα προσόντα περιλαμβάνονται η εμπειρία έως δύο έτη και η άδεια οδήγησης αυτοκινήτου.

Οι υποψήφιοι που ενδιαφέρονται να καλύψουν τις θέσεις θα πρέπει να αποστείλουν βιογραφικό σημείωμα στο e mail: zxgroup@cytanet.com.cy.

Ο κακός προγραμματισμός των Πανελληνίων. Μία άλλη γκάφα του υπουργείου Παιδείας; του Ν. Οικονόμου

2012-01-29T21:27:00.000+02:00

Από το http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=56167

«Εγκλήματα» Πανελληνίων!

Του Ν. Οικονόμου, Διευθυντή 1ου ΕΠΑ.Λ. Ρόδου

Το έκαναν πάλι το θαύμα τους οι υπάλληλοι του υπουργείου Παιδείας! Εκτός των απαράδεκτων (πταίσματα μεν αλλά υπουργείο είναι!) διατυπώσεων όπως 17:00 μ.μ. (αντί του σωστού 5:00 μ.μ. ή 17:00), προέβησαν και σε ένα ανεκτέλεστο προγραμματισμό!

Και όπως γίνεται πάντα στις περιπτώσεις αυτές η Τεχνική Εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί της είναι το θύματα!

Προγραμμάτισαν έναρξη ενδοσχολικών απολυτηρίων και πτυχιακών εξετάσεων ΕΠΑ.Λ. στις 12/6. Παράλληλα προγραμμάτισαν έναρξη των ειδικών μαθημάτων (που αφορούν και τους μαθητές των δύο ομάδων των ΕΠΑ.Λ.) στις 16/6 και σχεδόν στο σύνολό τους στην Αθήνα! Τώρα το πώς θα μπορεί ένας μαθητής του ΕΠΑ.Λ. Καρπάθου να πηγαίνει μέρα παρά μέρα στην Αθήνα (ειδικά μαθήματα) και να επιστρέφει στη Κάρπαθο να ολοκληρώσει τις απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις, μόνο αυτοί που τα προγραμμάτισαν γνωρίζουν! Να μην ....... αναφερθώ στους μαθητές μας με μαθησιακές δυσκολίες που εξαναγκάζονται να πάνε στην Αθήνα (άλλο έγκλημα και χωρίς εισαγωγικά), άρα δεν μπορούν να γράφουν και ενδοσχολικές ταυτόχρονα!

Όλα αυτά γίνονται, φαντάζομαι, για μνημονικούς λόγους για να μη γίνουν οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων τον Ιούλιο (πρόσθετες αμοιβές), και καλώς το κάνουν!

Ούτε σκέψη βέβαια για τη τελευταία βδομάδα του Ιούνη αφού απαιτείται τριήμερο για τυχόν αναβαθμολογήσεις, έκδοση αποτελεσμάτων, σύνταξη πτυχίων και απολυτηρίων, αποχώρηση αποσπασμένων στις 27/6 και συνεδρίαση Σ.Δ.

ΠΡΟΤΑΣΗ που ίσως να είναι και η μοναδική λύση αφού ούτε νωρίτερα, ούτε αργότερα ούτε και ενδιάμεσα μπορούν να γίνουν οι ενδοσχολικές των ΕΠΑ.Λ.. Να πραγματοποιηθούν οι εξετάσεις ΟΛΩΝ των μαθημάτων ειδικοτήτων των ΕΠΑ.Λ. σε ΔΥΟ μόνο μέρες με επικρατέστερες τις 29 και 31/5! Έτσι οι απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις των ΕΠΑΛ μπορεί να αρχίσουν στις 1/6 (μαζί με τους συμμαθητές τους των άλλων τάξεων) ή 5/6, ακόμα και 7/6 μαζί με τα ΓΕΛ, αν και εξετάζονται οι των ΕΠΑ.Λ. σε περισσότερα μαθήματα.

Κάθε μαθητής ΕΠΑ.Λ. δίνει ΜΟΝΟ 2 μαθήματα ειδικοτήτων (πέραν των Νέων Ελληνικών και Μαθηματικών). Είναι ανώφελο λοιπόν να απλώνει το υπουργείο κάθε χρόνο τις εξετάσεις των ΕΠΑ.Λ. μέσα σε διάστημα 4 εβδομάδων (μετρήσετε βδομάδες από 22/5 μέχρι και 11/6) όταν κάθε χρόνο οι επιτροπές συγκροτούνται για να πίνουν καφέ τις μισές μέρες αφού δεν συμμετέχουν μαθητές,! Εκτός των άλλων θα υπάρχει και οικονομικό όφελος από τις αμοιβές των επιτηρητών με τις συμπτύξεις εξεταζόμενων!

Λόγω αυτής της στενότητας χρόνου δεινοπαθούμε κάθε χρόνο κυριολεκτικά να ολοκληρώσουμε τις ενδοσχολικές εξετάσεις, αφού εκτός των άλλων οι εκπαιδευτικοί των ΕΠΑ.Λ. είναι και δεξαμενές επιτηρητών στα ΓΕΛ!!!

Όλα αυτά συμβαίνουν επειδή οι επιτροπές των πανελλαδικών στο ΥΠΔΒΜΘ (άρα και οι συντάκτες του προγράμματος) δεν στελεχώνονται από ΜΑΧΙΜΟΥΣ εκπαιδευτικούς (και όχι αποσπασμένους) κάθε είδους σχολείου!

Υιοθετήσετε λοιπόν την πρόταση ενός ΜΑΧΙΜΟΥ εκπαιδευτικού για 22 συνεχόμενα χρόνια, όλα στη Τεχνική Εκπαίδευση, που προσπαθεί να μην της γίνονται «εγκλήματα» και εγκλήματα!

Υπουργείο Παιδείας: Πρεμιέρα στις 21 Μαϊου για τις Πανελλαδικές - Δείτε το πρόγραμμα - Οι αιτήσεις συμμετοχής - Οι αιτήσεις για το ενδοσχολικό Απολυτήριο

2012-01-29T16:09:00.000+02:00

Προγραμματισμός των πανελλαδικών εξετάσεων 2012/ Υποβολή Αίτησης - Δήλωσης συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ή Αίτησης για ενδοσχολικό απολυτήριο

Για το πρόγραμμα των εξετάσεων πατήστε εδώ.

Α. Προγραμματισμός των πανελλαδικών εξετάσεων 2012

Β. Υποβολή Αίτησης – Δήλωσης συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2012 των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ή Αίτησης για ενδοσχολικό απολυτήριο

Α. Προγραμματισμός των πανελλαδικών εξετάσεων 2012.

α) Στις 18 Μαΐου ολοκληρώνεται η διαδικασία έκδοσης και αποστολής των στοιχείων των υποψηφίων από τα Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια προς τα οικεία Εξεταστικά κέντρα.

β) Οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Β΄) για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα αρχίσουν τη Δευτέρα 21/05/2012, ενώ οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Α΄) θα αρχίσουν την Τρίτη 22/05/2012. Οι εξετάσεις ......

των ειδικών μαθημάτων θα ξεκινήσουν στις 16/06/2012 και η Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία των υποψηφίων για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) θα διεξαχθεί περί τα μέσα Ιουνίου. Τέλος, οι επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ θα αρχίσουν στις 11/06/2012.

γ) Οι απολυτήριες εξετάσεις για τα μαθήματα που εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας για την Γ΄ τάξη των ημερήσιων και τη Δ΄ τάξη των εσπερινών Γενικών Λυκείων θα ξεκινήσουν στις 07/06/2012 για όσους θα έχουν συμμετάσχει στις πανελλαδικές και θα διενεργηθούν με βάση το πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.

δ) Οι απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄ και Β΄) σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα ξεκινήσουν στις 12/06/2012 και θα διενεργηθούν με βάση το πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.

Συνημμένα ανακοινώνεται το πλήρες πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων 2012 και αναλυτικά :

1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΓΕΛ)

2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄)

3. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑΣ Β΄)

4. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 2012 ΓΙΑ ΓΕΛ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΕΣ Α΄ & Β΄)

5. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΓΕΛ)

Β. Υποβολή Αίτησης – Δήλωσης συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2012 των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και υποβολή Αίτησης για ενδοσχολικό απολυτήριο ΓΕΛ

Όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2012 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση Υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.

Και φέτος η διαδικασία υποβολής των Αιτήσεων- Δηλώσεων Υποψηφιότητας θα είναι ενιαία για ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και η προθεσμία ορίζεται από την Παρασκευή 10 Φεβρουαρίου ως και την Τρίτη 28 Φεβρουαρίου (επειδή η καταληκτική ημερομηνία 25 Φεβρουαρίου είναι Σάββατο) για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων και των Επαγγελματικών Λυκείων ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΕΣ Α και Β). Σε κοινή προθεσμία, που θα ανακοινωθεί έγκαιρα, θα υποβληθούν και τα Μηχανογραφικά Δελτία των υποψηφίων των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΕΣ Α και Β).

Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία 10-28 Φεβρουαρίου είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία

Αίτηση-Δήλωση.

Η Αίτηση – Δήλωση υποβάλλεται ηλεκτρονικά στο Λύκειο. Ο υποψήφιος τις προσεχείς ημέρες, μπορεί να προμηθεύεται την Αίτηση – Δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή του, είτε από το διαδίκτυο, όπου θα αναρτηθούν τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr/exams, είτε από το Λύκειό του. Στη συνέχεια θα συμπληρώνει την Αίτηση - Δήλωση σύμφωνα και με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή του.

Υπόχρεοι για την υποβολή της Αίτησης – Δήλωσης κατά περίπτωση είναι :

α) οι μαθητές της τελευταίας τάξης των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση στο Λύκειο που φοιτούν χωρίς δικαιολογητικά. Επισημαίνεται ότι οι υποψήφιοι θα πρέπει να δηλώσουν και το δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας, καθώς επίσης και το μάθημα επιλογής «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας», αν επιθυμούν να εξεταστούν σε αυτό πανελλαδικά.

β) οι απόφοιτοι προηγουμένων ετών που επιθυμούν να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση στο Λύκειο αποφοίτησης ή στο πλησιέστερο στην κατοικία τους. Μαζί με την Αίτηση - Δήλωση συνυποβάλλουν:

i) επικυρωμένο αντίγραφο του απολυτηρίου τους ή ισότιμου τίτλου άλλου σχολείου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Στην περίπτωση που ο τίτλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχει εκδοθεί από ξένο Σχολείο συνυποβάλλεται βεβαίωση της οικείας εκπαιδευτικής ή διπλωματικής αρχής της Χώρας της οποίας το πρόγραμμα σπουδών ακολουθεί το συγκεκριμένο Σχολείο, από την οποία να προκύπτει ότι ο συγκεκριμένος τίτλος δίδει τη δυνατότητα εισαγωγής σε Πανεπιστήμια της Χώρας αυτής. Στην περίπτωση που ο τίτλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχει εκδοθεί από ξένο Σχολείο που λειτουργεί στην Ελλάδα, εκτός των ανωτέρω, συνυποβάλλεται επιπλέον βεβαίωση της οικείας Δ/νσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη νόμιμη λειτουργία του Σχολείου αυτού στην Ελλάδα,

ii) την πρωτότυπη «ΒΕΒΑΙΩΣΗ» πρόσβασης που κατέχουν από προηγούμενο έτος. Αν δεν είναι κάτοχοι «ΒΕΒΑΙΩΣΗΣ» πρόσβασης, υποβάλλουν σχετική υπεύθυνη δήλωση.

γ) οι μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) που επιθυμούν να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση, χωρίς δικαιολογητικά στο σχολείο τους.

δ) οι απόφοιτοι– κάτοχοι απολυτηρίου ΕΠΑΛ προηγουμένων ετών που επιθυμούν να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Β΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση, στο ΕΠΑΛ αποφοίτησης ή στο πλησιέστερο στην κατοικία τους. Μαζί με την Αίτηση - Δήλωση συνυποβάλλουν:

i) επικυρωμένο αντίγραφο του απολυτηρίου τους

ε) για όσους επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Α΄), ισχύουν τα εξής:

-οι μαθητές της τελευταίας τάξης των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση στο ΕΠΑΛ που φοιτούν χωρίς δικαιολογητικά.

- οι απόφοιτοι – κάτοχοι απολυτηρίου ΕΠΑΛ που επιθυμούν να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση στο ΕΠΑΛ αποφοίτησης ή στο πλησιέστερο στην κατοικία τους ΕΠΑΛ. Μαζί με την Αίτηση - Δήλωση συνυποβάλλουν επικυρωμένο αντίγραφο του απολυτηρίου τους.

- οι κάτοχοι πτυχίου Β΄ κύκλου ΤΕΕ, ΤΕΛ και Ναυτικών Λυκείων που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Α΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση στο πλησιέστερο στην κατοικία τους ΕΠΑΛ. Μαζί με την Αίτηση - Δήλωση συνυποβάλλουν επικυρωμένο αντίγραφο του πτυχίου τους.

στ) όσοι μαθητές της Γ΄ τάξης των ημερήσιων ΓΕΛ επιθυμούν να μην συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις και να αποκτήσουν το απολυτήριό τους μόνο με ενδοσχολικές εξετάσεις, στο ίδιο διάστημα 10-28 Φεβρουαρίου υποβάλλουν στο Γενικό Λύκειο φοίτησης σχετική αίτηση-υπεύθυνη δήλωση. Με την υποβολή αυτής της αίτησης αποδέχονται ότι οριστικά και αμετάκλητα δεν θα συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2012 και ως εκ τούτου δεν θα αποκτήσουν φέτος βεβαίωση πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ωστόσο, οποιοδήποτε επόμενο έτος μετά την αποφοίτησή τους, αν το επιθυμήσουν, μπορούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις εκείνου του έτους.

Τέλος, υπενθυμίζεται ότι όλοι οι ως άνω μαθητές και απόφοιτοι (υποψήφιοι των πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και όσοι δηλώσουν ενδοσχολικό απολυτήριο) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκεςπου εξετάζονται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία προφορικά ή γραπτά κατά περίπτωση, πρέπει ως τις 28 Φεβρουαρίου να υποβάλουν και σχετική αίτηση με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά στο Λύκειό τους.

Για το πρόγραμμα των εξετάσεων πατήστε εδώ.

http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=56142

ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΣΕ ΤΡΕΛΟ ΠΑΡΑΛΗΡΗΜΑ

2012-01-29T15:34:00.000+02:00

Guardian: Η Ελλάδα του Θ. Αγγελόπουλου

2012-01-29T01:08:00.000+02:00

Ο αιφνίδιος θάνατος του Θόδωρου Αγγελόπουλου, του μεγαλύτερου Έλληνα σκηνοθέτη έχει αποκτήσει μεγάλη συμβολική σημασία», γράφει η βρετανική εφημερίδα The Guardian σε εκτενές άρθρο της. Το άρθρο κάνει λόγο για τα προβλήματα της Ελλάδας τον τελευταίο καιρό, τονίζοντας ότι «Οι ταινίες του Αγγελόπουλου μας θυμίζουν μια άλλη Ελλάδα και μια διαφορετική ανθρωπότητα».

Οι ιστορικές του ταινίες πάντα με θέμα την Ελλάδα είναι ένα«επικό σινεμά φτιαγμένο από τα θραύσματα της καθημερινής ζωής.»

»Για τον Αγγελόπουλο η ανθρωπότηταεπιβιώνει στις μνήμες και τα όνειρα των εξόριστων, στους ταξιδιώτες που ποτέδεν έχουν γυρίσει στην Ιθάκη.

Αυτό που μας κάνει ανθρώπους, μαςλέει ο Αγγελόπουλος, βρίσκεται στις τραυματικές μνήμες, στην επιθυμία ναδιατηρηθεί μια φανταστική ομορφιά»…

Όπως αναφέρει το άρθρο της Guardian oΑγγελόπουλος ήταν και ο Όμηρος της σύγχρονης Ελλάδας.

«Επί δεκαετίες, η ελληνική ελίτυποτιμά τα πολιτιστικά επιτεύγματα ........

που δεν ταιριάζουν με την άποψή τηςγια τον εκσυγχρονισμό, που ορίζεται ως μια ακόρεστη κατανάλωση».

Ο Αγγελόπουλος είχε παρουσιάσει στις ταινίες του την κατάσταση αυτή (όπωςάλλωστε μας θυμίζει και ένα χαρακτηριστικό απόσπασμα από το Βλέμμα τουΟδυσσέα)…

Το άρθρο κάνει λόγο για την κατάστασηστην Ελλάδα, όπου η κυβέρνηση (η ελίτ όπως την χαρακτηρίζει), αποφάσισε νααπομακρύνει τους δύο εισαγγελείς οικονομικών εγκλημάτων οι οποίοι ανέδειξαν ταφορολογικά εγκλήματα πλουσίων, ενώ επισημαίνει και την σοκαριστική ομολογία τουΧρυσοχοϊδη ο οποίος δεν διάβασε το μνημόνιο παρόλο που το ψήφισε…

Η βρετανική εφημερίδα αναφέρεταιακόμα στη λάθος πολιτική της λιτότητας (που τώρα παραδέχεται ως εσφαλμένη ηπρώην κυβέρνηση ΠΑΣΟΚ).

«Καθώς το πλοίο της ελίτ βουλιάζει,οι καπετάνιοι τρέχουν στις βάρκες», γράφει.

«Όμως υπάρχει και η Ελλάδα τουΑγγελόπουλου. Η Ελλάδα αυτή εκπροσωπείται από άνδρες, όπως ο ΝτίνοςΧριστιανόπουλος, ο οποίος αρνήθηκε το βραβείο της Ακαδημίας. Εκπροσωπείταιαπό εκείνους που, σε όλη τη χώρα, δείχνουν την αλληλεγγύη τους προς τουςάστεγους, τους ανέργους και τους φτωχούς. Μόνο αυτή την εβδομάδα, οιαγρότες διαμαρτυρόμενοι για την υποτίμηση των προϊόντων τους προσέφεραν τόνουςλαχανικών σε εκατοντάδες Αθηναίων στο Σύνταγμα».

Είναι η Ελλάδα των απλών ανθρώπων«που εργάστηκαν σκληρά, δεν φοροδιαφεύγουν και δεν συμμετείχε στη μεγάληλεηλασία των τελευταίων 20 ετών».

Η Guardian καταλήγει τονίζοντας ότι:«Ο αγώνας για την ψυχή της χώρας αυτή τη στιγμή παίζεται σε συνελεύσεις,απεργίες και καμπάνιες αλληλεγγύης. Οι Έλληνες έχουν τώρα μια ιστορικήευκαιρία να επαναπροσδιορίσουν την έννοια και τις αξίες του ευρωπαϊκούπολιτισμού.»

Πηγές: tsantiri

mediagate

Υπουργεία: Καταργείται το 44% των θέσεων «χαμηλών προσόντων» για να επιτευχθούν οι 150.000 απολύσεις

2012-01-28T21:45:00.000+02:00

Υπουργεία: Καταργείται το 44% των θέσεων «χαμηλών προσόντων»

Απολύσεις ζητεί η τρόικα για να επιτευχθεί ο στόχος της αποχώρησης 150.000 υπαλλήλων

Το Μνημόνιο2 επιφυλάσσει και νέα μέτρα για τους δημόσιους υπάλληλους.

Να προχωρήσει άμεσα σε μαζικές απολύσεις προσωπικού στο Δημόσιο, να αλλάξει ο κανόνας του πέντε προς ένα μεταξύ των προσλήψεων και των αποχωρήσεων, να περιοριστούν οι ένστολοι και οι στρατιωτικού και να μπούν λουκέτα σε δημόσιους οργανισμούς, ζητεί η Τρόικα, όπως προκύπτει από το Μνημόνιο 2, προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος της μείωσης των δημοσίων υπαλλήλων κατά 150.000 ως το 2015.

Η απαίτηση αυτή, που, όπως όλα δείχνουν, έχει γίνει αποδεκτή ......... από την κυβέρνηση, εκτιμάται ότι θα διαμορφώσει ένα νέο τοπίο στους φορείς του Δημοσίου οι οποίοι καλούνται να λειτουργήσουν υπό νέες συνθήκες.

Ήδη, η ηγεσία του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης επαναφέρει στην ημερήσια διάταξη το θέμα της διαχείρισης του προσωπικού, μέσω της μεταρρύθμισης του κράτους και την αξιολόγηση των υπαλλήλων. Η Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου μάλιστα με την οποία θα ανατίθεται στον ίδιο τον Πρωθυπουργό η ευθύνη της μεταρρύθμισης του δημόσιου τομέα, αναμένεται να συζητηθεί στη προσεχή συνεδρίαση του Υπουργικού Συμβουλίου.

Σ΄αυτό το πλαίσιο, απόφαση της κυβέρνησης είναι να προχωρήσει άμεσα η εφαρμογή των επιτελικών λειτουργιών των υπουργείων, γεγονός που εκτιμάται ότι απαιτεί, εκτός των άλλων, και προσωπικό «υψηλής κατά κανόνα κατάρτισης». Η απόφαση αυτή είναι απολύτως βέβαιον ότι θα οδηγήσει- μέσω και της αξιολόγησης του προσωπικού-, στη δραστική μείωση των θέσεων των υπαλλήλων «χαμηλών προσόντων».

Ήδη, στη «Λευκή Βίβλο» που έχει δοθεί από το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης προς δημόσια διαβούλευση και αναμένεται να αποτελέσει το «μπούσουλα» της μεταρρύθμισης του κράτους, προτείνεται, σε πρώτη φάση, η κατάργηση των κενών οργανικών θέσεων της κεντρικής διοίκησης στις οποίες υπηρετούν υπάλληλοι υποχρεωτικής και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Προτείνεται, δηλαδή, η κατάργηση του 44% των κενών οργανικών θέσεων των υπουργείων.

«Εν συνεχεία», επισημαίνεται, «θα πρέπει οι νέοι οργανισμοί να λαμβάνουν υπόψη τον επιτελικό χαρακτήρα των υπουργείων και να μεριμνούν για την στελέχωσή τους με υψηλών προσόντων, γνώσεων και δεξιοτήτων προσωπικό». Εκτιμάται, από την άλλη πλευρά, ότι «το προσωπικό των υπουργείων είναι γερασμένο με πολλά χρόνια προϋπηρεσίας».

Με δεδομένο ότι η μεταρρύθμιση του κράτους αποτελεί διακηρυγμένο στόχο, στη «Λευκή Βίβλο» θεωρείται επιβεβλημένη και «η αύξηση της κινητικότητας δημοσίων υπαλλήλων μεταξύ των επιπέδων διοίκησης, γεγονός που θα επιτρέψει την εισροή νέου ανθρώπινου κεφαλαίου στην κεντρική διοίκηση δίχως συνεπαγόμενο οικονομικό κόστος».

Για να επιτευχθεί η επιδιωκόμενη αύξηση της κινητικότητας θα πρέπει να παρακαμφθεί το εμπόδιο της ύπαρξης πολλών διαφορετικών κλάδων σε όλο το εύρος της διοίκησης. Οι κλάδοι που προβλέπονται σήμερα στην κεντρική διοίκηση ανέρχονται σε 1.347, αριθμός που καθιστά την με ενιαίο τρόπο διοίκησή τους αδύνατη.

Πρέπει να επισημανθεί βεβαίως, ότι υπάρχουν κλάδοι οι οποίοι δεν είναι καλυμμένοι, δεν υπηρετεί σε αυτούς κανείς υπάλληλος, και επομένως δεν υφίστανται στην πράξη. Παρόλα αυτά, η ύπαρξη των πολλών κλάδων εκτιμάται ότι ακινητοποιεί τους δημοσίους υπαλλήλους στον φορέα στον οποίο εισήχθηκαν αρχικά όταν έγιναν δημόσιοι υπάλληλοι.

Ετσι για παράδειγμα, απαιτείται σύμφωνη γνώμη του υπηρεσιακού συμβουλίου του κλάδου υποδοχής για την μετάταξη ενός υπαλλήλου από έναν κλάδο σε έναν άλλο.

Προτείνεται, ως εκ τούτου, η δημιουργία διυπουργικών κλάδων, γεγονός που έχει γίνει αποδεκτό από την κυβέρνηση, στους οποίους θα εντάσσονται οι υπάλληλοι που πληρούν τις προϋποθέσεις, οι οποίοι θα μπορούν εν συνεχεία να υπηρετούν σε όποιο φορέα της διοίκησης προκύπτει ανάγκη στελέχωσης.

Η δημιουργία διυπουργικών κλάδων στους οποίους θα συγχωνευτούν οι υπάρχοντες κατακερματισμένοι και αναχρονιστικοί κλάδοι είναι το μέσο που θα οδηγήσει προς την εφαρμογή της έννοιας του κρατικού υπαλλήλου, οποίος θα μπορεί να υπηρετεί σε όποια θέση προκύπτει η οποία ταιριάζει στα προσόντα του, τις γνώσεις και τις δεξιότητές του.

Οι εξελίξεις αυτές είναι απολύτως βέβαιον ότι θα υποχρεώσουν ένα σημαντικό αριθμό υπαλλήλων «χαμηλών κυρίως προσόντων», των οποίων οι οργανικές θέσεις θα καταργηθούν στο πλαίσιο της αναδιοργάνωσης των υπουργείων, να πάρουν το δρόμο της απόλυσης.

Η απόλυση αυτή, βεβαίως, θα γίνει μετά την ολοκλήρωση της αξιολόγησης στο τέλος του 2012 και στην περίπτωση κατά την οποία οι αρμοδιότητες που επιτελούν οι υπηρεσίες στις οποίες υπηρετούν δεν εκχωρηθούν τον ιδιωτικό τομέα ή στην αυτοδιοίκηση.

ΤΟ ΒΗΜΑ

ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΝ - Νέες διευκρινίσεις για την κατάταξη των υπηρετούντων υπαλλήλων στους βαθμούς

2012-01-27T14:01:00.000+02:00

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ
ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ
ΤΜΗΜΑ ΥΠΑΛΛΗΛΙΚΗΣ ΣΧΕΣΗΣ & ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

Ταχυδρομική Διεύθυνση: Βασ. Σοφίας 15
106 74, Αθήνα
Τηλ.: 213-1313394, -378, -373, -212
Fax : 210-3389143

ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΝ

ΘΕΜΑ: Διευκρινίσεις για την κατάταξη των υπηρετούντων υπαλλήλων στους βαθμούς βάσει των μεταβατικών διατάξεων (άρθρο 28) του ν. 4024/2011 (ΦΕΚ 226 Α’/ 27-10-2011)

Κατόπιν πολλών ερωτημάτων δημοσίων υπηρεσιών και σε συνέχεια της υπ΄ αριθ. Πρωτ.: ΔΙΔΑΔ/Φ.31.17/882/οικ. 21500/31.10.2011 (ΑΔΑ:45ΒΣΧ-Β5Α) εγκυκλίου μας και προκειμένου να εφαρμοστούν ορθά και με ενιαίο τρόπο οι διατάξεις του άρθρου 28 του ν.4024/2011, σας διευκρινίζουμε τα εξής:

- Οι διατάξεις του άρθρου 28 του ως άνω νόμου, δεν κάνουν διάκριση μεταξύ δοκίμων ή μη, αλλά παρέχουν το δικαίωμα σε όλους τους υπηρετούντες υπαλλήλους να καταταγούν στους νέους βαθμούς ανάλογα με το συνολικό χρόνο πραγματικής δημόσιας υπηρεσίας τους.

Το γεγονός ότι ορισμένοι δόκιμοι υπάλληλοι θα .................

καταταγούν σε βαθμό ανώτερο του εισαγωγικού, λόγω αναγνωρισμένης προϋπηρεσίας για τη μισθολογική τους εξέλιξη ή λόγω αναγνωρισμένου και συναφούς διδακτορικού διπλώματος ή μεταπτυχιακού τίτλου, δεν έχει ως συνέπεια την απαλλαγή τους από τη διετή δοκιμαστική υπηρεσία, την οποία υποχρεωτικά πρέπει να διανύσουν προκειμένου να μονιμοποιηθούν.

Ως εκ τούτου, οι υπηρετούντες την 1-11-2011 (ημερομηνία έναρξης ισχύος του νέου βαθμολογίου-μισθολογίου) δόκιμοι υπάλληλοι θα καταταγούν βάσει της αναγνωρισμένης τους υπηρεσίας λαμβάνοντας επίσης υπόψη και την κατοχή τυχόν αναγνωρισμένου και συναφούς διδακτορικού διπλώματος ή μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών και θα διανύσουν το υπολειπόμενο διάστημα της δοκιμαστικής τους υπηρεσίας στο βαθμό κατάταξής τους.

- Όσον αφορά την εφαρμογή της παρ. 3 του άρθρου 28 σχετικά με την κατάταξη των υπαλλήλων που έχουν κάνει μετάταξη σε ανώτερη κατηγορία μετά την κτήση του τυπικού προσόντος της ανώτερης κατηγορίας, ως ημερομηνία για τον υπολογισμό του πέραν της δεκαετίας χρόνου, θα ληφθεί υπόψη η ημερομηνία κτήσης του τυπικού προσόντος της ανώτερης κατηγορίας.

Ειδικότερα, για τους υπαλλήλους που έχουν κάνει μετάταξη σε ανώτερη κατηγορία, για τους οποίους ο μη υπολογισμός στο συνολικό χρόνο πραγματικής δημόσιας υπηρεσίας τους του μισού του πέραν της δεκαετίας χρόνου που διανύθηκε με τυπικό προσόν κατώτερης κατηγορίας, θα είχε ως συνέπεια την κατάταξή τους σε βαθμό χαμηλότερο απ’ αυτόν που θα κατατάσσονταν εάν παρέμεναν σε χαμηλότερη κατηγορία, η κατάταξή τους τελικά θα γίνει δυνάμει της επιφύλαξης που θέτει η διάταξη της παρ.3, δηλ. στο βαθμό που θα κατατάσσονταν αν παρέμεναν στην κατώτερη κατηγορία χωρίς ωστόσο να υπολογίζεται και πλεονάζων χρόνος στο βαθμό αυτό.

Άλλωστε, εάν αναγνωριστεί ο πλεονάζων χρόνος και στις περιπτώσεις ενεργοποίησης της ως άνω επιφύλαξης, θα προκύψουν φαινόμενα άνισης μεταχείρισης μεταξύ αφενός των υπαλλήλων για τους οποίους δεν θα εφαρμοστεί η σχετική επιφύλαξη και αφετέρου των υπαλλήλων που εμπίπτουν στην επιφύλαξη αυτή και θα καταταγούν εξ αυτού του λόγου σε ανώτερο βαθμό.

- Η κατάταξη των υπαλλήλων που κατά την 1.11.2011 ασκούν καθήκοντα προϊσταμένου επιπέδου Γενικής Διεύθυνσης, Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατόπιν επιλογής από το αρμόδιο όργανο και έχουν τον απαιτούμενο χρόνο πραγματικής δημόσιας υπηρεσίας σύμφωνα με την παράγραφο 7 του άρθρου 7, ήτοι τουλάχιστον 20 έτη υπηρεσίας, γίνεται στο Βαθμό Α΄, λαμβάνοντας ως αφετηρία για τον υπολογισμό του πλεονάζοντος χρόνου στο βαθμό αυτό το όριο της παρ. 7 του άρθρου 7, δηλ. τα είκοσι (20) έτη υπηρεσίας.

Επίσης, όσοι υπάλληλοι τοποθετήθηκαν ως προϊστάμενοι Γενικών Διευθύνσεων στις Αποκεντρωμένες Διοικήσεις και τις Περιφέρειες βάσει των διατάξεων της παραγράφου 1β του άρθρου 51 του ν. 3905/2010, εμπίπτουν στην έννοια της διάταξης της παρ. 1 του άρθρου 28 και θα καταταγούν στο βαθμό Α’, καθόσον κατά την έναρξη ισχύος των διατάξεων του Κεφαλαίου Β’ του νόμου αυτού ασκούσαν καθήκοντα προϊσταμένου Γενικής Διεύθυνσης και ορίστηκαν από το όργανο το οποίο προβλέφθηκε εν προκειμένω ως αρμόδιο από τις εν λόγω διατάξεις του ν. 3905/2010.

- Για την κατάταξη των υπαλλήλων που έχουν αθροιστικά τις ιδιότητες του κατόχου αναγνωρισμένου και συναφούς διδακτορικού διπλώματος ή μεταπτυχιακού τίτλου και του αποφοίτου της Ε.Σ.Δ.Δ. ή Ε.Σ.Τ.Α., σύμφωνα με την παρ. 7 του άρθρου 1 του πρόσφατα ψηφισθέντα νόμου «Επείγουσες ρυθμίσεις που αφορούν την εφαρμογή του μεσοπρόθεσμου πλαισίου δημοσιονομικής στρατηγικής 2012-2015» θα εφαρμοστεί η ευνοϊκότερη ρύθμιση, καθώς και η μισή χρονική ρύθμιση της επόμενης ευνοϊκότερης ρύθμισης.

- Τέλος, η βαθμολογική κατάταξη των αποφοίτων της ΚΑ’ Εκπαιδευτικής Σειράς της Ε.Σ.Δ.Δ και της Δ’ Εκπαιδευτικής Σειράς της Ε.Σ.Τ.Α. κατά το διορισμό τους στις υπηρεσίες, θα γίνει σύμφωνα με τις διατάξεις του πρώτου εδαφίου της παρ. 4 του άρθρου 6 του ν.4024/2011, ήτοι θα καταταγούν στο Βαθμό Δ’, με πλεονάζοντα χρόνο τον χρόνο φοίτησής τους στις ως άνω Σχολές.

Κατόπιν τούτου, όσες Διευθύνσεις Διοικητικού ή Προσωπικού διαπιστώσουν ότι η κατάταξη των υπαλλήλων τους δεν έγινε σύμφωνα με τα ανωτέρω, θα πρέπει να προβούν στη διόρθωση των συγκεκριμένων διαπιστωτικών πράξεων κατάταξης των υπαλλήλων τους.

Οι Διευθύνσεις Διοικητικού ή Προσωπικού των Υπουργείων παρακαλούνται να κοινοποιήσουν άμεσα την παρούσα εγκύκλιο στα νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου που εποπτεύουν και να παράσχουν κάθε συνδρομή για την εφαρμογή της.

Ο Υφυπουργός
Ντίνος Ρόβλιας

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΔΣ ΟΛΜΕ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΓΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ

2012-01-26T20:27:00.000+02:00

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 26/1/12

Οιεξελίξεις γύρω από την κρίση

Πέντεχρόνια από την εκδήλωση της διεθνούς ιστορικής κρίσης το τέλος του 2007 αρχέςτου 2008 και μετά από τέσσερα χρόνια ύφεσης, η διάρκεια και αντοχή της διεθνούς ύφεσης, ο ορατός πλέον κίνδυνοςεμφάνισης νέας κρίσης πάνω στην εξελισσόμενη ύφεση, η όξυνση της λεγόμενηςκρίσης χρέους των χωρών της ευρωζώνης και η υπεροξυμένη μορφή της στην Ελλάδα,αναδεικνύουν μια νέα σχετικά φάση πουχαρακτηρίζεται από μια σειρά βαθύτερες διεργασίες και ανακατατάξεις.

Η μεγάλη ύφεση συνεχίζεται, η παγκόσμιακαπιταλιστική οικονομία κινδυνεύει να πέσει σε κώμα, η σχετικά ανεξέλεγκτηκρίση χρέους στην ευρωζώνη, η οικονομική και πολιτική αστάθεια, ζωντανεύουν τονκίνδυνο ενός πτωτικού σπιράλ αβεβαιότητας, μιας αλυσιδωτής χρηματοοικονομικήςαστάθειας και πιθανής κατάρρευσης της ζήτησης. Οι ρυθμοί οικονομικής ανάπτυξηςπαραμένουν φυματικοί στις χώρες που ξέσπασε η κρίση. Είναι χαρακτηριστικό πωςόταν μιλάνε – για τις χώρες αυτές – για θετικά οικονομικά γεγονότα μιλούν για ...........

ρυθμούς ανάπτυξης της τάξης του 1-1,5%. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, ηοικονομία συνέχισε να ανακάμπτει το πρώτο εξάμηνο του 2011, αν και με βραδύτερορυθμό σε σχέση με το 2010. Στις αναδυόμενες λεγόμενες οικονομίες – Ινδία,Βραζιλία, Κίνα, Τουρκία - εμφανίζεται επιβράδυνση στους ρυθμούς ανάπτυξης,η ανάπτυξη, σύμφωνα με εκτιμήσεις της ΕΚΤ, αναμένεται να παραμείνει εύρωστη σε βραχυπρόθεσμοορίζοντα.

Δεν παρατηρείται μια αξιοσημείωτηποσοτική και ποιοτική επιστροφή κεφαλαίων από τον υπεραναπτυγμένοχρηματοπιστωτικό τομέα προς την πραγματική λεγόμενη οικονομία, μια ουσιαστικήποιοτική επανεπένδυση.

Η κρίση της Ευρωζώνης

Στην Ευρωπαϊκή Ένωση η αβεβαιότητα είναι ιδιαίτερα υψηλή.Οι κίνδυνοι για τις οικονομικές προοπτικές στη ζώνη του ευρώ οξύνονται, σε έναπεριβάλλον ιδιαίτερα υψηλής αβεβαιότητας σε βαθμό που να μιλούν ότι η ευρωζώνη και η Ευρωπαϊκή Ένωσηβρίσκονται «στο χείλος του γκρεμού».

Το σχετικόαδιέξοδο στο οποίο κατέληξε η ΟΝΕ σηματοδοτεί το τέλος μιας περιόδουβεβαιότητας για την οικονομική και πολιτική ολοκλήρωση της Ευρώπης. Το βάθος και ησοβαρότητα της κρίσης προκαλούν έντονη κοινωνική αντίδραση κατά των μεγάλωντραπεζών και επιχειρήσεων στην Ευρωπαϊκή Ένωση.

Γεγονός είναι πως με την επιλογή της«οικονομικής διακυβέρνησης» θα διαμορφωθεί ένα ασφυκτικό καθεστώς ελέγχου γιατην οικονομική πολιτική και, κατά συνέπεια, και τις άλλες πλευρές τηςεσωτερικής πολιτικής των χωρών -μελών της. Για τις πιο αδύνατες και χρεωμένες,μάλιστα, που ανήκουν στη «δεύτερη ταχύτητα», θα βαθύνει και θα οξυνθεί η άνισησχέση «αλληλεξάρτησης» τους από τις ηγεμονικές χώρες και πρώτα απ’ όλα τηςΓερμανίας και των συμμάχων της.

Ηνεα κυβερνηση

Μετην κυβέρνηση Παπαδήμου το σύστημα επιχείρησε να απαντήσειστη δυναμική της λαϊκής κινητοποίησης ενάντια στην κυβέρνηση Παπανδρέου και τηνπολιτική ΠΑΣΟΚ-ΕΕ-ΔΝΤ που την οδήγησε στην κατάρρευση. Οι μεγάλες απεργιακέςμάχες του Οκτωβρίου με κορύφωση τη 48ωρη απεργία στις 19-20/10/2011 και την παρέλασητου Λαού στην 28^η Οκτωβρίου έδωσαν το τελειωτικό χτύπημα σε μιακυβέρνηση που είδε ότι η πολιτική συναίνεση, η ιδεολογική τρομοκρατία, ηκαταστολή και κυρίως ο εκβιασμός της επελαύνουσας φτώχειας δεν κατάφεραν ναλυγίσουν την εργαζόμενη κοινωνική πλειοψηφία.

Η νέα κυβέρνηση που διαμορφώθηκε ερήμην τηςθέλησης του λαού και πέρα από κάθε έννοια δημοκρατικής νομιμότητας, αποτελεί αποτέλεσμαπιέσεων των δανειστών της τρόικας και του ντόπιου κατεστημένου με κεντρικόστόχο την υποταγή των εργαζομένων και της κοινωνίας στην καταστροφική καιαδιέξοδη πολιτική των μνημονίων.

Η ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΗΣ 26/10/11

Η απόφαση της ΣυνόδουΚορυφής της Ε.Ε. (26/10/11), όσο και αν αυτή παρουσιάζεται ως «Εθνική Σωτηρία»,δεν παύει να είναι μια συμφωνία με όρους επαχθέστατους για το λαό και τη χώρα,που θα μας καταδυναστεύουν επί χρόνια. Προδιαγράφεται ένας δρόμος που είναιγεμάτος αγκάθια, αφού μονιμοποιεί τη λιτότητα, οδηγεί στην πλήρη καταστροφή τουισχνού κοινωνικού κράτους, στη θεαματική αύξηση της ανεργίας, στην απόλυτηυπονόμευση των ασφαλιστικών ταμείων, των συντάξεων και του θεσμού τωνσυλλογικών διαπραγματεύσεων, ενώ δρομολογεί επιδρομή και λεηλασία τηςδημόσιας περιουσίας, υποθηκεύει τηνκυριαρχία της χώρας, διευρύνει την ύφεση, τη φτώχεια, την υπερφορολόγηση τωνπιο αδύνατων στρωμάτων.

Πιοσυγκεκριμένα με τη συμφωνία αυτή:

- Παραδίνεται η χώρα μαςστην τρόικα και τους δανειστές της βαθαίνοντας ακόμα περισσότερο την εξάρτηση. Το άρθρο 10 τηςσυμφωνίας αναφέρει μεταξύ άλλων: «Πρέπει να ενισχυθούν οι μηχανισμοί για τηνπαρακολούθηση της εφαρμογής του ελληνικού προγράμματος, όπως ζήτησε η ελληνικήκυβέρνηση………Στο πλαίσιο του νέου προγράμματος, η Επιτροπή, σε συνεργασία μετους υπόλοιπους εταίρους της στην τρόικα, θα συγκροτήσει για τη διάρκεια τουπρογράμματος επιτόπου εποπτική ικανότητα, συμπεριλαμβανομένης της συμμετοχήςεθνικών εμπειρογνωμόνων, σε στενή και συνεχή συνεργασία με την ελληνικήκυβέρνηση και την τρόικα για την παροχή συμβουλών και συνδρομής ώστε ναδιασφαλιστεί η έγκαιρη και πλήρης εφαρμογή των μεταρρυθμίσεων».

- Δεν αντιμετωπίζεται ούτε το θέμα του χρέους αφού το 2020, μετά από 10 χρόνια λιτότητας και περικοπών, θαβρεθούμε αν επιβεβαιωθούν οι προβλέψεις της τρόικας εκεί που ήμασταν το 2009!Το 12^ο άρθρο της συμφωνίας αναφέρει: «Από κοινού με ένα φιλόδοξο πρόγραμμα για την ελληνική οικονομία, ησυμμετοχή του ιδιωτικού τομέα αναμένεται να διασφαλίσει την απομείωση τηςσχέσης του ελληνικού χρέους προς το ΑΕΠ με στόχο να φθάσει το 120% έως το2020».

- Το ξεπούλημα της χώραςγίνεται πρόγραμμα για την αποπληρωμή των δανειστών. Σύμφωνα με το 13^οάρθρο της συμφωνίας: «Η Ελλάδα δεσμεύειμελλοντικές ταμειακές ροές από το πρόγραμμα «Ηλιος» ή άλλα έσοδα απόιδιωτικοποιήσεις πέραν των ήδη περιλαμβανομένων στο πρόγραμμα προσαρμογής γιατην περαιτέρω μείωση του χρέους της Ελληνικής Δημοκρατίας έως 15 δισ. ευρώ, μεσκοπό την αποκατάσταση της δανειοδοτικής ικανότητας του Ευρωπαϊκού ΤαμείουΧρηματοπιστωτικής Σταθερότητας (EFSF)».

- Νέα μέτρα χωρίς τέλος μεαυστηρή εποπτεία από την τρόικα προβλέπονται στο άρθρο 17: «Όπως αναφέρεται στις εκτελεστικές κατευθυντήριες γραμμές, σύμφωνα μετις πρακτικές του ΔΝΤ, τυχόν νέα (προληπτικά) προγράμματα θα υπόκεινται σεεπιβολή αυστηρών όρων. Η Επιτροπή θα ασκεί ενισχυμένη εποπτεία στα οικείακράτη-μέλη και θα υποβάλλει τακτικά εκθέσεις στην Ευρωομάδα».

- Τέλος και σημαντικότερο όλων, τοευρω-μνημόνιο δηλ. το σύμφωνο σταθερότητας θα γίνει άρθρο του συντάγματος,δηλ. λιτότητα και περικοπές για πάντα. Στο άρθρο 26 προβλέπεται η «θέσπιση από κάθε κράτος-μέλος της ζώνης τουευρώ κανόνων σχετικά με την ισοσκέλιση του προϋπολογισμού σε διαρθρωτικούςόρους που να ενσωματώνουν τους κανόνεςτου Συμφώνου Σταθερότητας και Ανάπτυξης στην εθνική νομοθεσία, κατά προτίμησησε συνταγματικό ή ισοδύναμο επίπεδο, έως το τέλος του 2012».

Η ΝΕΑ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ

Απότις προγραμματικές δηλώσεις της νέας κυβέρνησης, κανένας εργαζόμενος,άνεργος, νέος και νέα, κανένας μικρός επαγγελματίας και επιστήμονας δεν άκουσεκαι δεν αντελήφθη, ούτε ένα μέτρο που θα τον οδηγήσει στη σωτηρία του, που θατον βγάλει από τα εφιαλτικά αδιέξοδα που τον οδήγησαν μέχρι εδώ.

Ηπροσγείωση στην αμείλικτη πραγματικότητα δεν αφήνει κανένα περιθώριο ανοχής,κανένα χάσιμο χρόνου, καμία νέα ψευδαίσθηση.

Εκείνοπου έχει αλλάξει από τη ψήφιση του πρώτου μνημονίου, είναι ότι τώρα οιεργαζόμενοι έχουμε όλα τα στοιχεία, όλη τη γνώση για να συνειδητοποιήσουμε πολύκαλά ότι οι πολιτικές που εφαρμόζονται τους οδηγούν στην απόλυτη φτώχεια.

Ηεμμονή σε πολυχρησιμοποιημένα εργαλεία παλιάς κοπής, όπως αυτά των εκβιασμώνκαι της τρομοκράτησης της κοινωνίας για την έξοδο από το Ευρώ και την Ευρωζώνηδείχνει τα όρια και τις αντοχές και αυτής της κυβέρνησης.

Ηυποτιθέμενη διάσωση του Ευρώ και της Ευρωζώνης εξελίσσεται σε έναν εφιάλτηχωρίς τέλος για τους εργαζόμενους, με χιλιάδες νέες απολύσεις, με νέα σκληρήλιτότητα για τα επόμενα τουλάχιστον 10 χρόνια. Μας μεταφέρει τελικά σε έναν νέο κόσμο όπου δεν θα είναι δεδομένος, ούτεο μισθός, ούτε η σύνταξη αλλά και κάθε ίχνος κοινωνικής πολιτικής θααπομακρύνεται ως σκουριά από το νέο μοντέλο κοινωνίας που μας επιφυλάσσουν.

Την ίδια στιγμή ήδη υλοποιούνταιτα βάρβαρα αντικοινωνικά μέτρα:

· Το νέο βαθμολόγιο-μισθολόγιο-φτωχολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων

· Η εργασιακή «εφεδρεία»-απολύσεις, σε όλο τον δημόσιο τομέα

· Η πλήρης απορρύθμιση στην αγορά εργασίας, με σκοπό τη δήθεν μετατροπήτης Ελλάδας σε εξαγωγική οικονομία με μισθούς των 300-400 ευρώ.

· Το ξεπούλημα του δημόσιου πλούτου, και οι ιδιωτικοποιήσεις δημοσίωνεπιχειρήσεων.

Ταπαραπάνω που έχουν ήδη δρομολογηθεί και ψηφιστεί από την προηγούμενη κυβέρνησηκαι τονέο μνημόνιο (περίοδος έως και το 2014) επιδιώκεται από τους δανειστές μας, να περιέχει απίστευτης σκληρότητας μέτραόπως:

«Εφεδρεία»-Απολύσεις: Προβλέπεται ότι το 2012 θα οδηγηθεί πρόσθετοπροσωπικό στην εφεδρεία και την απόλυση σε συνάρτηση με τους φορείς που θακλείσουν ή θα μειωθούν και την κατάργηση οργανικών θέσεων.

Μισθολόγιο Δημοσίου: Αφήνεται ανοιχτό το ενδεχόμενο νέων μισθολογικώνμειώσεων στη δημόσιο μέχρι το τέλος του 2012 μετά από «αξιολόγηση» τηςμισθολογικής δαπάνης.

Ασφαλιστικό: Ήδη προωθείται η μείωση επικουρικών συντάξεων.

Φορολογικό νομοσχέδιο: Προωθείται η κατάργηση όλων σχεδόν των φοροαπαλλαγών που μέχρισήμερα ελάφρυναν τα λαϊκά στρώματα, ενώ κάθε νοικοκυριό θα υποχρεούται νααποτυπώνει σχεδόν το σύνολο των δαπανών και των αποταμιεύσεων στη φορολογικήδήλωση.

Ιδιωτικοποιήσεις: Παραμένει ο στόχος για 35 ευρω δις από ξεπούληματης δημόσιας περιουσίας έως το τέλος του 2014. Σωρευτικά το ως άνω ποσό θαφτάσει τα 50 ευρω δις έως το τέλος του 2015.

Τράπεζες: προβλέπεται μαϊμού «κρατικοποίηση» όσων τραπεζών δεν πιάσουν τοδείκτη κεφαλαϊακής επάρκειας του 10% μέχρι τον Αύγουστο του 2012.Αυτές οιτράπεζες θα εξυγιανθούν υπό τροϊκανή εποπτεία και εν συνεχεία θαεπανιδιωτικοποιηθούν.

ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ

Με το τονπροϋπολογισμό που ψηφίστηκε "τσουχτερός" θα είναι ο λογαριασμός του2012 για το λαό μας, καθώς προβλέπονται πρόσθετες φορολογικές επιβαρύνσεις καιπεραιτέρω περικοπές δαπανών, σε σχέση με το 2011, συνολικού ύψους 11 δισ. ευρώπερίπου.

Τα φυσικά πρόσωπα (καικυρίως οι μισθωτοί) θα κληθούν να πληρώσουν υψηλότερους φόρους κατά 2,57 δισ.ευρώ εξαιτίας της μείωσης του αφορολόγητου ορίου, των περικοπών στιςφοροαπαλλαγές, της έκτακτης εισφοράς και της κατάργησης της έκπτωσης λόγωαποδείξεων.

Η φορολογικήεπιβάρυνση των ακινήτων θα είναι αυξημένη κατά 2,65 δισ. ευρώ, καθώς μέσα στο2012 θα πληρωθούν το τέλος ακινήτων, ο ΦΑΠ του 2010 και του 2011, ενώ θααυξηθούν και οι αντικειμενικές αξίες.

Τα 5,5 δισ. ευρώ θαφτάσουν οι μειώσεις των μισθών, οι περικοπές στις συντάξεις κ.λπ. Το κονδύλιγια τις αποδοχές των δημοσίων υπαλλήλων περιορίζεται κατά 1,57 δισ. ευρώ σεσχέση με το 2011.

ΤΑ ΒΑΡΗΣΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ

Δραματικά τα αποτελέσματα αυτής της πολιτικής δείχνουν ακόμα και ταεπίσημα στοιχεία που είδαν το φως της δημοσιότητας τελευταία.

Η επίσημη ανεργία διπλασιάστηκε από 9% το 2009στο 18,4% το 2011, στους νέους φτάνει στο 45%, με προοπτική να αυξηθεί ακόμηπερισσότερο το 2012.

Οι περικοπές τωνμισθών μειώνουν την αγοραστική αξία του εισοδήματος των εργαζομένων οι οποίοιπεριορίζουν ακόμα και βασικές τους ανάγκες για να επιβιώσουν. Η φτώχεια και η εξαθλίωση κτυπά όλο και περισσότερες ομάδες πληθυσμού. Στα σχολείαπαρουσιάζονται ήδη φαινόμενα παιδιών που πεινούν.

Σύμφωνα με ταεπίσημα στοιχεία, αυξήθηκε το 2009 ησυμμετοχή των μισθωτών και των συνταξιούχων στα φορολογικά βάρη σε σχέση μετο 2008, ενώ μειώθηκε αντίστοιχα η συμμετοχή των ελεύθερων επαγγελματιών καιτων επιχειρήσεων. Πιο συγκεκριμένα το 2010 (για τα εισοδήματα που αποκτήθηκαντο 2009) οι μισθωτοί και οι συνταξιούχοι δήλωσαν εισόδημα που αντιστοιχεί στο70,18% του συνολικού εισοδήματος από 68,23% το 2009. Ο φόρος που κατέβαλαν στηνεφορία για τα εισοδήματα που δήλωσαν το 2010 αντιστοιχεί στο 55,54% του φόρουπου κατέβαλαν όλοι οι φορολογούμενοι (από 52,59%. το 2009).

Αυτόπροκύπτει από τα στοιχεία που δόθηκαν στη δημοσιότητα από τη Γενική ΓραμματείαΠληροφοριακών Συστημάτων, που αφορούν τα εισοδήματα που αποκτήθηκαν το 2009 καιδηλώθηκαν το 2010 στην εφορία και το φόρο που καταβλήθηκε γι' αυτά από τιςδιάφορες κατηγορίες φορολογούμενων, όπως οι μισθωτοί και οι συνταξιούχοι, οιελεύθεροι επαγγελματίες και οι επιχειρήσεις. Πρόκειται για την περίοδο πρινξεσπάσει σε όλο της το μέγεθος η κρίση στην Ελλάδα. Από την άλλη οιεπιχειρήσεις το 2010 δήλωσαν το 13,03% του συνολικού εισοδήματος έναντι 14,52%το 2009, ενώ κατέβαλαν το 28,67% του συνολικού φόρου έναντι 30,79% τοπροηγούμενο έτος.

Τιςτελευταίες ημέρες η τρόικα και η κυβέρνηση, μαζί με το ΣΕΒ πιέζουν γιαδραστικές μειώσεις μισθών των εργαζομένων στον ιδιωτικό τομέα, ώστε να τονφτάσουν σε επίπεδα Κίνας.

Ο ΝΟΜΟΣ 4024/11 (ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΟ-ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΟ-ΕΦΕΔΡΕΙΑ)

Με την εφαρμογή του νέου νόμου 4024/11 έγιναν πλέον δυστυχώςτραγική πραγματικότητα οι στοχεύσεις της εφαρμοζόμενης πολιτικής για τηφτωχοποίηση των εκπαιδευτικών και όλων των εργαζομένων στο δημόσιο, τηνυπηρεσιακή και βαθμολογική μας καθήλωση, τη μείωση του αριθμού των εργαζομένωνστο δημόσιο μέσω της εφεδρείας, του προσυνταξιοδοτικού καθεστώτος και τωναπολύσεων.

Τα εργασιακά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα των εργαζομένων καρατομούνται,οι Δημόσιες Υπηρεσίες διαλύονται, το Κοινωνικό Κράτος εξαφανίζεται. Οι επιπτώσεις από τοαυτό το νόμο είναι καταλυτικές:

- Νέο μισθολόγιο-φτωχολόγιο με ακόμα μεγαλύτερες μειώσεις των αποδοχών μας που ξεπερνούν ακόμακαι το 40% φτάνοντας πολύ κάτω από τα όρια φτώχιας. Με ετήσιο καθαρό εισόδημαπου ξεκινά μόλις από τις 8.500 € καιμείωση από 20-40% ανάλογα με τομισθολογικό κλιμάκιο, από τις ήδη χαμηλές αμοιβές των εκπαιδευτικών.Καταργήθηκαν τα επιδόματα των εκπαιδευτικών (εξωδιδακτικής απασχόλησης καιδιδακτικής προετοιμασίας) που δεν χαρίστηκαν από τις κυβερνήσεις αλλά ηχορήγησή τους ήταν αποτέλεσμα των τριών δίμηνων απεργιών των εκπαιδευτικών το1988, το 1997 και το 2006.

- Βαθμολόγιο που συνδέει ξανά μετά από πολλάχρόνια το μισθό με το βαθμό και την εκπλήρωση των «στόχων» κάθε υπηρεσίαςκαι μια σκληρή αξιολόγηση – χειραγώγηση. Ακόμα όμως και αν περάσει κάποιοςαυτούς τους σκοπέλους θα συναντήσει το φραγμό των ποσοστών από τον ένα βαθμόστον άλλο. Για παράδειγμα από τον Β στον Α βαθμό προχωρεί μόνο το 30% αυτών πουσυμπληρώνουν τα προσόντα του νόμου!

- Ο πέλεκυς της εργασιακής εφεδρείας και των απολύσεωνείναι φανερό ότι βρίσκεται και πάνω από τους εκπαιδευτικούς από την λήξη τηςσχολική χρονιάς, παρά το γεγονός πως εξαιρεθήκαν από το τελικό κείμενο τουνόμου. Οι δηλώσεις του Υπουργού Διοικ. Μεταρρύθμισης κ. Ρέππα στη Βουλή γιανέες ρυθμίσεις και του εκπροσώπου της τρόικας για αύξηση των απολύσεων.

- Περικοπή στο εφάπαξαναδρομικά 15% - 20% και μέχρι και 50% στις επικουρικές συντάξεις.

- Νέες φορολογικές ρυθμίσεις με 5.000αφορολόγητο που θα προστεθεί στην θεσμοθετημένη έκτακτη εισφορά-χαράτσι (1-2%σε όλα τα εισοδήματα) καθώς και το νέο χαράτσι για τις κατοικίες μέσω της ΔΕΗπου ήδη έχει λυγίσει τους οικογενειακούς προϋπολογισμούς.

Πέρα από το γεγονός της πλήρους αντίθεσής μας στοαντιεκπαιδευτικό και αντιυπαλληλικό μισθολόγιο, που μας εξοντώνει μισθολογικάκαι βαθμολογικά, θεωρούμε αναγκαίο να επισημάνουμε και αρκετές παρενέργειες που προκύπτουν από τις ρυθμίσεις του:

- Η βαθμολογικήεξέλιξη των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να ακολουθήσει αυτή των άλλων δημόσιωνυπαλλήλων. Σε όλες τις προηγούμενες νομοθετικές ρυθμίσεις οι εκπαιδευτικοίείχαν διαφορετικό βαθμολόγιο που καταργήθηκε με τον νέο νόμο. Δεν είναιαποδεκτή, αλλά θα αποδειχτεί και μη λειτουργική, η βαθμολογική καθήλωση των εκπαιδευτικών. Το σύστημα προαγωγής απόβαθμό σε βαθμό και από κλιμάκιο σε κλιμάκιο, που συνοδεύεται με αξιολόγηση καιμετρήσιμους στόχους, είναι αδύνατο να εφαρμοστεί στην εκπαιδευτική διαδικασία.

-Θεωρούμε πως δενμπορεί να μην αναγνωρίζεται στους αναπληρωτέςεκπαιδευτικούς η προϋπηρεσία τους στο δημόσιο σχολείο και να κατατάσσονταιστο εισαγωγικό κλιμάκιο και βαθμό.

- Θεωρούμε επίσηςαπαράδεκτο να μην κατατάσσονται οι ΠΕεκπαιδευτικοί με 5 ή 6 έτη σπουδώνσε ανώτερο κλιμάκιο όπως γίνονταν μέχρι σήμερα.

- Όσον δε αφορά το ΕπίδομαΕιδικής Αγωγής περιλαμβάνεταιπλέον στα «επιδόματα επικίνδυνης και ανθυγιεινής εργασίας». Όμως για ναεξακολουθήσει να χορηγείται σε όλους εργαζόμενους και τις εργαζόμενες πουυπηρετούν στις δομές της ειδικής αγωγής, είναι απαραίτητο να καθοριστούν με ΥΑοι όροι και οι προϋποθέσεις χορήγησής του.

- Όσον αφορά το επίδομα παραμεθόριων και προβληματικώνπεριοχών, στη διευκρινιστική εγκύκλιο που εξέδωσε το Υπουργείο Οικονομικώνερμηνεύει το νόμο διαφορετικά από τα ισχύοντα και χορηγεί το επίδομα μόνοσε όσους εργάζονται σε προβληματικές περιοχές τύπου Α' και όχι σε αυτούς που εργάζονται στις προβληματικέςπεριοχές τύπου Β'.

Τα παραπάνω ζητήματα ήδη έχουν τεθεί στο Υπουργείο Παιδείας, όμως οιαπαντήσεις που δόθηκαν είναι αόριστες για τα επιμέρους θέματα και απορριπτικέςγια τα αιτήματά μας που αφορούν τα γενικά θέματα του νόμου.

Θασυνεχίσουμε τον αγώνα μας για την κατάργηση του ν.4024/11 και τη συνολικήανατροπή αυτής της πολιτικής.

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ

Μετον πλέον ακραίο τρόπο η Υπουργός Παιδείας μίλησε για το τιμωρητικό και ακραίανεοφιλελεύθερο μοντέλο αξιολόγησης που προωθεί, οδηγώντας όχι μόνο στηχειραγώγηση των εκπαιδευτικών, στη μισθολογική και βαθμολογική καθήλωση τους, αλλά και στιςαπολύσεις.

Αποκαλυπτικάτα λόγια της κας Διαμαντοπούλου: «Φέτος θα εφαρμοστείυποχρεωτικά, γιατί όσοι καθηγητές και δάσκαλοι δεν συμμετέχουν δεν θα μπορούννα έχουν καμία εξέλιξη»!!. Την ίδια ώρα στα φιλικάμέσα ενημέρωσης διοχετεύεται η «πληροφορία» πως οι επιδόσεις των μαθητών θακαθορίζουν την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Είναιπροφανές ότι παρά το γεγονός ότι η πολιτική ηγεσία και οι τεχνοκράτες του ΥΠΕΠΘγνωρίζουν πολύ καλά τις κοινωνικές παραμέτρους της σχολικής επίδοσης, στοχεύουνξεκάθαρα μέσα από την καθιέρωση της αξιολόγησης στην απόλυτη χειραγώγηση τωνεκπαιδευτικών.

Οι πρόσφατεςδηλώσεις του κ.Ρέππα για την αξιολόγηση και την αναδιοργάνωση των υπηρεσιών,την κατάργηση των οργανικών θέσεων με αποφάσεις επιτροπών σε κάθε Υπουργείοαλλά και της «αξιολόγησης» του προσωπικού μέσω ΑΣΕΠ, έπειτα από γραπτέςεξετάσεις και συνεντεύξεις, αποκαλύπτουν τα εργαλεία που σκοπεύει ναχρησιμοποιήσει η κυβέρνηση για κατάργηση μονάδων και απολύσεις στο δημόσιο,έχοντας συμφωνήσει με την τρόικα τη μείωσης κατά 150.000 δημοσίων υπαλλήλων ωςτο 2015.

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ο χώρος τηςεκπαίδευσης δεν έχει μείνει έξω από την επέλαση της «τροϊκανής» πολιτικής.

Ηελλιπής χρηματοδότηση των σχολείωνοδηγεί στην προμήθεια πετρελαίου και φυσικού αερίου με το σταγονόμετρο, με έναμέρος των εξόδων να καλύπτονται από τους γονείς.

Ηηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ετοιμάζει νέες συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων μετά το πρώτο κύμα τουπερασμένου Μάρτη.

Δυστυχώςακόμα και σήμερα δεν έχουν εκδοθεί και σταλεί όλα τα βιβλία στα σχολεία. Και οι προοπτικές να επιλυθεί το σοβαρότατοαυτό θέμα είναι άγνωστες. Η Υπουργός Παιδείας θα έπρεπε να έχει παραιτηθείγια λόγους στοιχειώδους πολιτικής αξιοπρέπειας για την απουσία των βιβλίων απότα σχολεία. Το σύνθημα «πρώτα ο μαθητής» έγινε σκόνη από την αλλοπρόσαλληπολιτική του Υπουργείου Παιδείας.

Ηανατροπή των εργασιακών μας σχέσεωνπροωθείται με την αύξηση του διδακτικού ωραρίου, με την αξιολόγηση και τιςυποχρεωτικές μετακινήσεις .

Προωθούνταιρυθμίσεις για την εφαρμογή του καθεστώτος της προσυνταξιοδοτικήςδιαθεσιμότητας και των απολύσεωνπου θα αφορά χιλιάδες συναδέλφους μας.

Με τον προϋπολογισμότου 2012 οι δαπάνες για την παιδείαμειώνονται ακόμα περισσότερο και από τις προβλέψεις του μεσοπρόθεσμουπρογράμματος κατά που ψηφίστηκε τον Ιούνιο! (16% μείωση δαπανών από το 2009 ή 1.184 εκ €).

Η πολιτική ηγεσία τουΥπουργείου Παιδείας επιμένει στην υλοποίηση της ίδιας αντικεπαιδευτικήςπολιτικής,αγνοώντας επιδεικτικά την εκπαιδευτική κοινότητα και τους φορείς της στο σύνολότους.

«Έχουμε ένα συγκεκριμένο πρόγραμμαγια αυτή την κυβέρνηση και ο στόχος είναι σαφής. Η χώρα δεν έχεισταματήσει να λειτουργεί. Σε ό,τι επιλογή και προτεραιότητα έχουμε από εδώ καιπέρα, πρέπει να αποδείξουμε - όσο είναι εφικτό στο πλαίσιο μιας τέτοιακυβέρνησης - ότι υπάρχει συνεργασία», ανέφερε στην ομιλία της στη Βουλή η Υπουργός κατά τη διάρκεια των προγραμματικώνδηλώσεων της νέας κυβέρνησης.

ΤοΥπουργείο Παιδείας προγραμματίζει παρά την καθολική μας αντίδραση να προχωρήσειάμεσα:

- την αυταρχικήδιοικητική αναδιάρθρωση της εκπαίδευσης που έχει σχεδιάσει , τη μετατροπή τωνδιευθυντών των σχολείων σε μάνατζερ με τον παράλληλη περιθωριοποίηση τουσυλλόγου διδασκόντων,

- τις αντιεκπαιδευτικές αλλαγές για το «νέο σχολείο» (προγράμματαΓυμνασίου, νέο Λύκειο, Τεχνολογικό Λύκειο) που στηρίζονται στη λογική της παροχής αποσπασματικών γνώσεων και δεξιοτήτων,στην εδραίωση των “αξιών” του “σχολείου της αγοράς” και της κατάρτισης, σεσυνάφεια με τις αντίστοιχες αντιεκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις του“επιχειρηματικού πανεπιστήμιου», που θεσμοθετήθηκαν με το νέο νόμο γιατην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Όπως διαπιστώνουν με τις αποφάσεις τους οι φετινέςΓΣ προέδρων ΕΛΜΕ «το γεγονός ότιυιοθετούνται αλλαγές χωρίς να αλλάζουν τα βιβλία, δίχως να αμφισβητείται οεξεταστικοκεντρικός χαρακτήρας του σχολείου, δείχνει υποβάθμιση της παρεχόμενηςγνώσης, ενώ ακλόνητη μένει η θέση της παραπαιδείας. Παράλληλα, προωθείταιραγδαία το ξεθεμελίωμα και η ιδιωτικοποίηση δημόσιων υπηρεσιών καικαταργούνται σημαντικοί φορείς, όπως ο ΟΕΒΔ, ο ΟΣΚ κ.λπ. Η πολιτική αυτή οδηγεί στην απαξίωση της δημόσιας, δωρεάν παρεχόμενης εκπαίδευσης και,ουσιαστικά, στο άνοιγμά της σε στρατηγικές επενδύσεις κερδοσκοπικώνεταιριών. Με τη νέα πρόταση του ΥΠΔΜΘ για το Τεχνολογικό Λύκειο, η ΤΕΕουσιαστικά παραδίνεται απροκάλυπτα, στους σκοπούς και το περιεχόμενό της, στιςανάγκες της αγοράς και των επιχειρήσεων».

Απαιτούμε από αυτή τηνπροσωρινή ή «ειδικού σκοπού» κυβέρνηση όπως υποστηρίζουν τα κόμματα που τη στηρίζουν,και την πολιτική ηγεσία του ΥπουργείουΠαιδείας να μην προχωρήσει σε καμιά από νομοθετική πρωτοβουλία για ταεκπαιδευτικά θέματα που θα υπονομεύσει ακόμα περισσότερο το μέλλον της δημόσιαςεκπαίδευσης για πολλά χρόνια.

ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΑ ΤΑΜΕΙΑ

Η κυβέρνηση για άλλη μια φορά δημιουργεί μεγάλα προβλήματα σταασφαλιστικά ταμεία χρησιμοποιώντας τα αποθεματικά τους.

Η διαπραγμάτευση για το κούρεμα των ομολόγων, οδηγεί σε νέοκαίριο χτύπημα, ίσως καταλυτικό, για τη βιωσιμότητα του ασφαλιστικού συστήματοςτης Ελλάδας.

Στηδιαπραγμάτευση που γίνεται για το λεγόμενο PSI οι τράπεζες και τα πιράνχας τωνHand Funds καθορίζουν τους όρους ανταλλαγής ομολόγων εξασφαλίζοντας τα δικάτους συμφέροντα.

Είναι δε γνωστό, ότι η κεντρική Ευρωπαϊκή Τράπεζα έχειφροντίσει να εξαιρέσει από το «κούρεμα» πάνω από 50 δις ομόλογα που κατέχει καιμάλιστα με τιμή αγοράς πολύ κάτω από την αξία του χρέους που διεκδικεί.

Τα Ταμεία εκτός από την εφ' άπαξ μείωση που θα υποστούν όλα ταανταλλάξιμα ομόλογα, έχουν μεγαλύτερο επιτόκιο απ' αυτό που θα δώσουν τα νέα καιη όποια ονομαστική τους αξία θα ισχύσει μόνο στη λήξη τους και όχι αν στομεσοδιάστημα τα ταμεία αναγκαστούν λόγω έλλειψης ρευστότητας να τα «σπάσουν».

Τα ταμεία σήμερα μετά τη ζημιά που έχουν προκαλέσει στα έσοδάτους οι κεντρικές πολιτικές επιλογές που αύξησαν την ύφεση και την ανεργία,δανείζονται για να καλύψουν τις υποχρεώσεις τους βάζοντας ενέχυρο τα ομόλογαπου έχουν στην κατοχή τους και πληρώνουνμεγαλύτερο επιτόκιο απ' αυτό που θα τους δώσουν τα νέα ομόλογα με μοναδικούςκερδισμένους τις τράπεζες.

Οι διοικήσεις των ταμείων με τη σειρά τους δεν είναι άμοιρεςευθυνών και οφείλουν να αντιταχθούν σ' αυτές τις επιλογές οι οποίες είναιεπιζήμιες και οι οποίες υποτίθεται ότι είναι και εθελοντικές. Σε κάθε άλλη περίπτωση θα πρέπει ναεξεταστούν όχι μόνο τυχόν πολιτικές τους ευθύνες, αλλά και ποινικές.

Τα ταμεία δεν επιτρέπεται να αφεθούν στην τύχη τους. Το κράτος οφείλει να εγγυηθεί την κάλυψηόλης της οικονομικής ζημιάς που θα υποστούν. Σε διαφορετική περίπτωσηανοίγει διάπλατα ο δρόμος για νέες, ακόμη επαχθέστερες, παρεμβάσεις σταασφαλιστικά δικαιώματα.

ΣΥΣΤΗΜΑ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΟΠΥΥ

Το Δημόσιο Σύστημα Υγείας εξαιτίας των μνημονιακών πολιτικών καθημερινάυποβαθμίζεται. Οιπερικοπές στη χρηματοδότηση των Νοσοκομείων σε συνδυασμό με τις περικοπές στηχρηματοδότηση του νέου φορέα υγειονομικής περίθαλψης του ΕΟΠΥΥοδηγούν το Δημόσιο Σύστημα Υγείας να βρίσκεται μπροστά στον κίνδυνο τηςκατάρρευσης.

Ηδημιουργία του ΕΟΠΥΥ, ο νέος κανονισμός παροχών δεν έρχεται να συμβάλει στηναναβάθμιση των παρεχόμενων υπηρεσιών αντίθετα η δημιουργία του κινείται στηνκατεύθυνση του περιορισμού των παροχών προς τους πολίτες και της περικοπής τηςχρηματοδότησης του κράτους για την υγεία.

Οιπερικοπές στη χρηματοδότηση έχουν οδηγήσει σε μια ιδιότυπη στάση πληρωμών μεαποτέλεσμα να καλούνται οι ασφαλισμένοι, οι εργαζόμενοι, οι συνταξιούχοι ναπληρώνουν από την τσέπη τους για γιατρούς φάρμακα και παροχές υγείας.

Ο νέοςΕΟΠΥΥ ξεκινά με ελλείμματα ενώ η χρηματοδότηση με 1,2 δις ευρώ δεν μπορεί νακαλύψει ούτε στο ελάχιστο τις ανάγκες για υγειονομική περίθαλψη.

Την ίδιαώρα τα Δημόσια Νοσοκομεία στενάζουν από τις ελλείψεις και την υποστελέχωση ενώυπηρεσίες υγείας καθημερινά οδηγούνται στο κλείσιμο.

Για εμάς η υγεία είναι κοινωνικό αγαθό και όχιεμπόρευμα και διεκδικούμε τοδικαίωμα ο κάθε εργαζόμενος, άνεργος, συνταξιούχος να έχουν δωρεάν πρόσβασηστις υπηρεσίες υγείας.

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ

Θα είμαστε ξανά στουςδρόμους και τις πλατείες με τα αιτήματα καισυνθήματα των τελευταίων ΓΣ συνελεύσεων των προέδρων των ΕΛΜΕ (Σεπτέμβρης,Οκτώβρης 2011):

«Απέναντι στη λαίλαπα που ήρθε και συνεχίζεται οι εργαζόμενοιβροντοφωνάζουμε πως υπάρχει λύση. Υπάρχει άλλη πολιτική! Τοχρέος δεν το δημιούργησαν οι εργαζόμενοι. Δεν το αναγνωρίζουμε. Απαιτούμε τη διαγραφή του.

· ΝΑ ΑΝΑΤΡΑΠΕΙ ΤΩΡΑ ΑΥΤΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗΚΑΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΠΟΥ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΖΕΙ ΑΛΛΑΚΑΙ ΚΑΘΕ ΑΛΛΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΕΙ ΤΗΝ ΙΔΙΑΠΟΛΙΤΙΚΗ. ΝΑ ΦΥΓΕΙ Η ΤΡΟΪΚΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΩΡΑ.

· Να καταργηθεί το βάρβαρο και δουλοπρεπέςμνημόνιο κυβέρνησης - ΕΕ - Δ.Ν.Τ.,το μεσοπρόθεσμο και όλα τα μέτρα που απορρέουν από αυτά.

· ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΑΑΙΤΗΜΑΤΑ ΜΑΣ, ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΥΜΕ ΤΙΣΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΜΑΣ»

· ΝΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ Ο ΝΟΜΟΣ 4024/11 (ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΟ-ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΟ) ΠΟΥ ΚΑΡΑΤΟΜΕΙΤΙΣ ΑΠΟΔΟΧΕΣ ΜΑΣ, ΒΟΥΛΙΑΖΕΙ ΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΜΑΣ ΕΞΕΛΙΞΗ, ΕΙΣΑΓΕΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΚΑΙ ΤΙΣ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΚΑΙ ΕΞΑΦΑΝΙΖΕΙ ΤΟ «ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ»

· Ρήξη με αυτές τιςπολιτικές σε όλη την Ευρώπη.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ

Η κατάστασηχειροτερεύει σε όλα τα επίπεδα και απαιτείται ενημέρωση, ενεργοποίηση καικινητοποίηση του κλάδου για την αποτροπή και τη ριζική ανατροπή των εφαρμοζόμενωνπολιτικών.

Το οργανωμένοσυνδικαλιστικό κίνημα έδωσε σημαντικές μάχες που είχαν αποτελέσματα στηδιαμόρφωση κοινωνικής και πολιτικής συνείδησης σε ευρύτερα τμήματα τωνεργαζομένων και πρέπει να συνεχίσει με πιο έντονο, συντονισμένο καιαποφασιστικό τρόπο να δημιουργεί τις προϋποθέσεις για την ανατροπή αυτής τηςπολιτικής.

Απέναντι σε αυτή την πολιτική, συνεχίζουμε καιεντείνουμε τους συλλογικούς μας αγώνες. Τώρα είναι η εποχή του λαού και των εργαζομένων, να αγωνιστούν για τηνεπιβολή των δικών τους αναγκών καιδικαιωμάτων ενάντια στη πιο ακραίανεοφιλελεύθερη πολιτική.

Ζητήματα άμεσηςανάδειξης και διεκδίκησης είναι τα θέματα των επικουρικών ταμείων, του ΕΟΠΥΥ,της συνεχιζόμενης λεηλασίας των εισοδημάτων μας, του νέου Λυκείου (Γενικού καιΤεχνολογικού) καθώς και τα ζητήματα κοινωνικής αλληλεγγύης σε ομάδες πουπλήττονται περισσότερο από την κρίση.

Κορυφαία στιγμή πουπρέπει να προετοιμαστεί το συνδικαλιστικό κίνημα να δώσει την αποφασιστική μάχηείναι η μάχη για τη ψήφιση της νέαςδανειακής σύμβασης και των μέτρων που θα την συνοδεύουν που θα διαλύσειό,τι έχει απομείνει.

Οφείλουμε να συμβάλουμε με τη δράση μας ώστε οι εργατικοί καικοινωνικοί αγώνες του επόμενου τριμήνου να έχουν πολιτικούς στόχους,αποτελέσματα και προοπτική με τουςεξής τρόπους:

Με το σπάσιμο του κλίματος τρομοκράτησης τωνεργαζόμενων ότι, εάν δεν υποταχτούν, τους περιμένουν χειρότερες μέρες.

Με τις δράσεις μας μέσα στα κινήματα αλληλεγγύης στους ανέργους, τουςφτωχούς, τους αστέγους, τους απεργούς και στα θύματα της κρίσης, σε αντιπαράθεσημε την κυβερνητική κοινωνική αναλγησία και την υποκριτική φιλανθρωπία, Όπωςεπίσης και στο μεγάλο κίνημα αλληλεγγύης από συνδικάτα, δήμους και κοινωνικάκινήματα με αίτημα να μη διακοπεί το ηλεκτρικό ρεύμα σε όσους δεν πληρώνουντον έκτακτο φόρο για τα σπίτια τους.Στηρίζουμε το κίνημα της συλλογικής, μαζικής αντίδρασης που αναπτύσσεταιενάντια στα χαράτσια. Αρνούμαστε να νομιμοποιήσουμε την αντισυνταγματικήκαι αντικοινωνική εφαρμογή του νόμου και να πληρώσουμε το άδικο και εξοντωτικόχαράτσι της ΔΕΗ. Οργανώνουμε συλλογικά και μαζικά την αντίστασή μας .

Ταυτόχρονα πρέπει ναδώσουμε ελπίδα στους εκπαιδευτικούς καισε όλο το λαό ότι υπάρχει άλλος δρόμος απ’ αυτόν του μνημονίου και ότι αξίζειν’ αγωνιστούμε γι’ αυτόν. Πρέπει επομένως να προωθήσουμε με υπομονή,σοβαρότητα και συνέπεια κοινέςκινηματικές δράσεις τοπικά περιφερειακά και κεντρικά.

Προτείνουμε ένα διαρκές πρόγραμμα δράσης με ένα σύνολο δράσεωνπου θα έχει πολυμορφία, συνέχεια, στάδια και προοπτική το επόμενο διάστημα. Πιοσυγκεκριμένα:

-Περιοδείες του ΔΣ της ΟΛΜΕ σε όλη την Ελλάδα,συσκέψεις ΕΛΜΕ και συζητήσεις στα σχολεία στην κατεύθυνση της συσπείρωσης καιαγωνιστικής ενεργοποίησης των συναδέλφων. Στόχος να γίνει συζήτηση με αφορμήτην εισήγηση αυτή σε κάθε σύλλογο διδασκόντων με ευθύνη και προγραμματισμό απότα ΔΣ των ΕΛΜΕ.

- Επιστολέςπρος τους εκπαιδευτικούς και προς τουςγονείς που θα τυπωθούν σε χιλιάδες αντίτυπα.

- Συμμετοχή των ΕΛΜΕ και των συναδέλφων σεπρωτοβουλίες ενάντια στα χαράτσια της ΔΕΗ, σε κινήματα αυτό-οργάνωσης και αλληλεγγύης,συντονισμός σε τοπικό επίπεδο με συλλόγους και πρωτοβάθμια σωματεία γιαδράσεις. Με ευθύνη των ΔΣ των ΕΛΜΕ δημιουργούνται επιτροπές αγώνα σε κάθεπεριοχή.

- Γενικέςσυνελεύσεις των ΕΛΜΕ και Γ.Σ. Προέδρωντο Σάββατο 4/2/12.

- Συντονισμός της ΟΛΜΕ με Ομοσπονδίες, σωματείατου ιδιωτικού και δημόσιου τομές σε αγωνιστική κατεύθυνση. Δημιουργίαπροϋποθέσεων για μαζική κοινή δράση μεγάλων κλάδων του δημόσιου και ιδιωτικούτομέα, που θα δημιουργεί τους όρους γενικού ξεσηκωμού.

- 24ωρη γενική απεργία στις 14 Φλεβάρη η οποία μπορεί να μεταφερθεί για νασυμπέσει με ευρύτερη κινητοποίηση είτε ομοσπονδιών δημόσιων και ιδιωτικού τομέαείτε πανδημοσιουποαλλικής ή γενικήςαπεργίας.

- 5νθήμερηεβδομάδα(13-17/2) δράσεων και κινητοποιήσεωνσε όλη τη χώρα με συγκεντρώσεις, διαμαρτυρίες, αποκλεισμοί δημόσιων κτιρίων,πορείες κ.ά. Οργανώνουμε συγκεκριμένες κινητοποιήσεις κάθε ημέρα με κεντρικόσχεδιασμό. Αποχή από τα διοικητικάκαθήκοντα (εκτός της ενημέρωσης των γονέων) όλη την εβδομάδα.

Ενδεικτικά ο προτεινόμενος προγραμματισμός:

1^η μέρα:

Ενημέρωση γονιών.Συνεδρίαση Συλλόγου διδασκόντων. Συγκρότηση επιτροπών αγώνα σε κάθε σχολείο ή ομάδες σχολείων, με ευθύνητων ΕΛΜΕ. Αφίσες και πανό στα σχολεία.

2^η μέρα:

Απεργία, περιφρούρησηαπό τις επιτροπές αγώνα. Συλλαλητήρια στις μεγάλες πόλεις.

3^η μέρα:(αφιερωμένη στους μαθητές):

Συλλογή τροφίμων, σεσυνεργασία με τους συλλόγους γονέων, για την ενίσχυση οικογενειών μαθητών πουαντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες.

4^η μέρα:

Παραστάσεις –αποκλεισμός στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης ή εναλλακτικά το απόγευμα τοπικάσυλλαλητήρια.

5^η μέρα:εκδηλώσεις ή συσκέψεις με άλλα σωματεία της περιοχής με θέμα: οικ. κρίση,επιπτώσεις στην εκπαίδευση και τη εργασία, αγώνες για την ανατροπή αυτής τηςπολιτικής.

-Νέες ΓενικέςΣυνελεύσεις και ΓΣ πρόεδρων αμέσως μετά.

-Νέος κύκλος κλιμάκωσης των κινητοποιήσεων που θαπεριλαμβάνει απεργιακές κινητοποιήσεις και ένα πολύμορφο κύκλο δράσεων καικινητοποιήσεων την περίοδο που θασυζητιέται στη Βουλή η νέα δανειακή σύμβαση και τα μνημόνια νέων μέτρων πουθα την ακολουθήσουν.

Είναι φανερό ότι απαιτείται η συνειδητοποίησηόλων ότι η κατάσταση θα αλλάξει μόνο με γενικό ξεσηκωμό με τα χαρακτηριστικάτης πολιτικής απεργίας μέχρι να φύγει κυβέρνηση και τρόικα και σε αυτή την κατεύθυνση πρέπει να εργαστούμεόλοι.

Στην τοπική αυτοδιοίκηση περνά η εποπτεία των δημόσιων ΙΕΚ

2012-01-25T22:41:00.000+02:00

Ως σήμερα ήταν στην αρμοδιότητα του υπουργείου Παιδείας
Οι «άρχοντες» της τοπικής αυτοδιοίκησης θα αναλάβουν από την 1η
Ιουλίου την αρμοδιότητα της επαγγελματικής κατάρτισης και την ευθύνη
της λειτουργίας των δημόσιων ΙΕΚ.
Τα Ιδρύματα αυτά, τα επόπτευε μέχρι σήμερα το υπουργείο Παιδείας.
Για το θέμα αυτό είχε σήμερα σύσκεψη ο αναπληρωτής υπουργός Παιδείας
κ. Κ. Αρβανιτόπουλος με τους περιφερειάρχες της χώρας. Στη σύσκεψη ...

αυτή συμφωνήθηκε ότι οι Περιφέρειες θα πάρουν και τους αντίστοιχους

πόρους για την επαγγελματική κατάρτιση από το υπουργείο Παιδείας, ενώ

παράλληλα θα επιχειρήσουν την αναβάθμιση της λειτουργίας των δημόσιων

ΙΕΚ.

«Στόχος μας είναι από τα δημόσια ΙΕΚ να αποφοιτούν απασχολούμενοι και

όχι άνεργοι. Και αυτό θα επιτευχθεί όταν οι ειδικότητες, ο αριθμός των

εκπαιδευομένων και η εν γένει λειτουργία τους θα αποφασίζονται από την

περιφερειακή αυτοδιοίκηση σύμφωνα με τους στρατηγικούς αναπτυξιακούς

της στόχους και προοπτικές» δήλωσε χαρακτηριστικά ο κ. Αρβανιτόπουλος.

Η ΟΛΜΕ για τρίμηνη επιμόρφωση εκπαιδευτικών Τ.Ε.

2012-01-25T14:24:00.000+02:00

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 25/1/12

Α.Π.:438

ΠΡΟΣ:

τηνΥπουργό Παιδείας

κ.Α. Διαμαντοπούλου

Κυρία Υπουργέ,

Σχετικάμε την τρίμηνη επιμόρφωση εκπαιδευτικών Τ.Ε., αντιπροσωπεία του Δ.Σ. της ΟΛΜΕεπισκέφθηκε τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του Δ.Σ. της ΑΣΠΑΙΤΕ. Συμφωνήθηκε ηλειτουργία τμημάτων τρίμηνης επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών Τ.Ε. σε Βόλο καιΘεσσαλονίκη εκτός της Αθήνας.

ΤοΔ.Σ. της ΟΛΜΕ ζητά από το Υπουργείο Παιδείας την έκτακτη επιχορήγηση της σχολήςγια τη λειτουργία αυτών των τμημάτων.

Επίσης,ζητάμε με βάση το γεγονός πως η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών θα επιμορφωθεί στηνπεριοχή που εργάζεται, να μην λήξουν οι συμβάσεις εργασίας τους και νασυνεχίσουν να εργάζονται μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους.

Η ΟΛΜΕ για τον ορισμό ειδικών εξεταστικών κέντρων υποψηφίων ΕΠΑΛ

2012-01-25T13:33:00.000+02:00

ΟΛΜΕ

Κυρία Υπουργέ,

Τηνπροηγούμενη χρονιά οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και οι μαθητέςμε αναπηρίες, από όλη τη χώρα εξετάστηκαν σε δύο πόλεις, την Αθήνα και τηΘεσσαλονίκη.

Αυτότο απαράδεκτο μέτρο – τιμωρία για μαθητές που έχουν ανάγκη στήριξης καιτουλάχιστον ίσων ευκαιριών απαιτούμε να μην επαναληφθεί και τη νέα χρονιά.

Τουλάχιστονγια τους μαθητές της Κρήτης, της Πελοποννήσου και των ....

νησιών του Β. Αιγαίου,Κυκλάδων, Δωδεκανήσου επιβάλλεται ο ορισμός εξεταστικών κέντρων, στο τόπο πουσπουδάζουν.

Γιατους μαθητές που θα αναγκαστούν να εξεταστούν μακριά από τα σπίτια τους –ιδιαίτερα στη σημερινή οικονομική κατάσταση – να καλυφθούν τα έξοδαμετακίνησης, διαμονής και διατροφής αυτών και των συνοδών τους, στα πρότυπα τηςαντίστοιχης απόφασης που ισχύει για τους μαθητές των Γενικών Λυκείων (Υ.Α.2/35527/0022/20-6-2007 ΦΕΚ 1163/Β/2007.

Και σε σχολεία διακόπτουν το ηλεκτρικό οι ιδιωτικές εταιρείες ενέργειας για μικροοφειλές !

2012-01-25T11:33:00.000+02:00

Mετο αποκάλυπτικό δημοσίευμα της ηλεκτρονικής εφημερίδας euro2day, έγινε γνωστό τις τελευταίες ημέρες, το θέμα μηκαταβολής των οφειλομένων προς την ΔΕΗ και τον ΔΕΣΜΗΕ, από δύο ιδιωτικέςεταιρείες παροχής ηλεκτρικού ρεύματος σε πελάτες λιανικής.

Οι συγκεκριμένες εταιρείες (Energa και Hellas Power) οφείλουν ποσά που ξεπερνούντα 180 εκατ. ευρώ!
Το θέμα ανέκυψε και δημοσιοποιήθηκε, όταν δεν καταβλήθηκε ......

η δόση των 27 εκατ.,που είχε ορισθεί να κατατεθεί μετά τον διακανονισμό των χρεών που είχεσυμφωνηθεί από κοινού.

Το θέμα δεν αφορά μόνο τους 200.000 πελάτες των εταιρειών και το δίκτυοεκατοντάδων εταιρικών αντιπροσώπων που δεν πληρωθεί εδώ και μήνες, αλλά κυρίωςτην ΔΕΗ και το δημόσιο, που θα επιφορτισθούν με τα χρέη που θα αφήσουν οιεταιρείες.

Είναι άξιο να επισημανθεί ότι πελάτες των ιδιωτικών εταιρειών είναι και αρκετοίδημόσιοι φορείς, οργανισμοί, δήμοι κλπ, οι οποίοι θεώρησαν ότι θα αποκόμιζανπρόσκαιρα οικονομικά οφέλη και γύρισαν την πλάτη στην Δημόσια ΕπιχείρησηΗλεκτρισμού.

Επίσης, ορισμένοι δήμοι, έχουν επιλέξει να ηλεκτροδοτηθούν από αυτές τιςιδιωτικές εταιρείες σχολεία(!) της πόλης τους. Και τααποτελέσματα είναι χαρακτηριστικά.
Πρόσφατα π.χ. στην Καλαμάτα, όπως καταγράφεται σε σχετικό έγγραφο, η Energa διέκοψε το ρεύμα σε δημοτικόσχολείο, για ληξιπρόθεσμη οφειλή μόλις 565 ευρώ!
Έτσι, λόγω προσωρινής αδυναμίας του δήμου να εξοφλήσει το ποσό, για ναεπανασυνδεθεί το ηλεκτρικό, αναγκάσθηκε να το πληρώσει την οφειλή με δικά τουχρήματα ο διευθυντής του σχολείου!

Εάν δηλαδή δεν κατέβαλε την οφειλή ο διευθυντής, η Energa θα εξακολουθούσε νααφήνει το σχολείο και τους μαθητές, χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα, την ίδια στιγμή πουη εταιρεία όφειλε δεκάδες εκατομμύρια ευρώ στο δημόσιο....

Να σημειώσουμε ότι ουδέποτε η ΔΕΗ διακόπτει την ρευματοδότηση σε δημόσιοσχολείο λόγω οφειλών. Χρειάζεται λοιπόν μεγαλύτερη προσοχή σε παρόμοιεςεπιλογές. Πειραματισμοί με εταιρείες αγνώστου προέλευσης και αξιοπιστίας,ειδικά σε θέματα που αφορούν μικρά παιδιά, αποβαίνουν καταστροφικοί. Και εδώισχύει το, "ότι λάμπει δεν είναι χρυσός".

halandripedia

ΨΗΦΙΣΜΑ ΕΠΑΛ ΚΑΛΑΒΡΥΤΩΝ

2012-01-24T20:22:00.000+02:00

ΨΗΦΙΣΜΑ

Συνάδελφοι, Συναδέλφισσες

Την τελευταία διετία γινόμαστεμάρτυρες αλλά και θύματα μιας ολομέτωπης επίθεσης ενάντια στη δημόσιαεκπαίδευση. Αυτή η πολιτική εκφράζεται με συγχωνεύσεις σχολείων, αύξηση τουαριθμού των μαθητών ανά τάξη, νέα αναλυτικά προγράμματα που δε στοχεύουν στηουσιαστική μόρφωση αλλά στην κατάρτιση, περικοπές μισθών, ανύπαρκτη ασφάλιση,αύξηση των ορίων συνταξιοδότησης, εφεδρείες-απολύσεις, μηδενικούς διορισμούς.

Με την ένταξή μας στο ενιαίομισθολόγιο-βαθμολόγιο είδαμε τους ήδη χαμηλούς μισθούς μας να κατακρημνίζονται.Έτσι οικογενειακοί προγραμματισμοί ετών ανατρέπονται, το βιοτικό επίπεδο τωνκαθηγητών υποβαθμίζεται, ενώ μεγάλο ποσοστό των συναδέλφων που όνταςαναγκασμένοι να εργάζονται μακριά από τον τόπο κατοικίας τους είτεμετακινούνται καθημερινά από σχολείο σε σχολείο, είτε μετακομίζουνδημιουργώντας μια νέα ιδιότυπη εσωτερική μετανάστευση. Αυτοί βρίσκονται κάτωαπό το όριο της επιβίωσης καθώς το ......

κόστος ζωής είναι ήδη δυσβάσταχτο. Πρόκειταιγια μια επίθεση στην προσωπική και επαγγελματική αξιοπρέπεια του εκπαιδευτικού,που λοιδορούνταν συστηματικά τα προηγούμενα χρόνια.

Ως σύλλογος θεωρούμε αδιανόητο να μείνουμεαπαθείς απέναντι σ’ αυτήν την κατάσταση και να αποδεχτούμε «δειλοί, μοιραίοι κιάβουλοι αντάμα» το μέλλον που μας προδιαγράφουν. Αναζητώντας δρόμους καιτρόπους επικοινωνίας με την τοπική κοινωνία, τους γονείς και τους μαθητές,απευθυνόμαστε σ’ όλους τους συναδέλφους των σχολείων της Αχαΐας ζητώντας τουςνα εκφράσουν τον προβληματισμό και τις προτάσεις τους για το πώς μπορούμε να δράσουμε και καλούμε την ΕΛΜΕ να προκηρύξει στάσηεργασίας, ώστε να καταστεί δυνατή η σύσσωμη παρουσία του κλάδου σε παράστασηδιαμαρτυρίας στη διεύθυνση Β’ βάθμιας εκπαίδευσης του νομού ή στον περιφερειακόδιευθυντή εκπαίδευσης.

Προσδοκάμεστη θετική ανταπόκριση των συναδέλφων από τα σχολεία του νομού.Συνάδελφοι, μην ξεχνάτε: η δύναμη στηνένωση, η νίκη στον αγώνα.

Οι καθηγητές του συλλόγου διδασκόντωντου ΕΠΑΛ Καλαβρύτων

ΣΚΙΕΣ ΠΑΝΩ ΑΠΟ ΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

2012-01-24T16:59:00.000+02:00

Κωνσταντίνος Αδριανουπολίτης

Εκπαιδευτικός – ερευνητής

Πρόεδρος Ε.Ε.Τ.Ε.Κ.

Οιδιαβεβαιώσεις της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ. περί «προτεραιότηταςστην τεχνική εκπαίδευση» δεν φαίνονται μέχρι στιγμής να συμβαδίζουν με τηνακολουθούμενη πορεία του. Η ψήφιση του νομοσχεδίου καθυστερεί, το περιεχόμενότου δεν έχει δοθεί στη δημοσιότητα και η ανακολουθία δηλώσεων - πράξεων είναιπλέον ορατή και στους πολλούς.

ΣτοΔελτίο Τύπου 8/12/2010 του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. αναφέρονται ότι θα υπάρξει επιμόρφωσητων καθηγητών και εργαστηριακή επιμόρφωση με αξιοποίηση των Σχολικών ΕργαστηριακώνΚέντρων (Σ.Ε.Κ.), θα λειτουργήσουν Πειραματικά Τεχνολογικά Λύκεια, θα ενισχυθείο ρόλος του μαθήματος της Τεχνολογίας στo Γυμνάσιο και θα επανασχεδιασθεί ο Σ.Ε.Π. με στόχοτην καλύτερη πληροφόρηση και συμβουλευτική των μαθητών.

Απότα εξαγγελθέντα ουδέν υλοποιήθηκε, αντίθετα καταργήθηκε ο Σ.Ε.Π. και καταργείταιτο μάθημα της Τεχνολογίας στο Γυμνάσιο, μεβάση τα νέα πιλοτικά προγράμματα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

Η κατάργηση των Γραφείων Ε.Ε. άρχισε να διαφαίνεταιότι ...............

ήταν ατυχής και η ίδρυση Διεύθυνσης στην Κ.Υ. μάλλον παραπέμπεται στιςκαλένδες.

Εδώ προκύπτουν εύλογα ερωτήματα:

α) Πιστεύουν οι ιθύνοντες του υπουργείου ότι είναι δυνατόννα γίνει κεντρική διαχείριση των προβλημάτων της Τ.Ε.Ε. και των καινοτομιών οιοποίες έχουν εξαγγελθεί από το τμήμα Β΄ της Δ.Σ.Δ.Ε., το οποίο έχει αρμοδιότηταμόνο επί των βιβλίων και των προγραμμάτων; Πιστεύει κανείς ότι θα λύνονταιπεριφερειακά τα υπάρχοντα και ανακύπτοντα προβλήματα π.χ. εφαρμογή τηςπρακτικής άσκησης και της μαθητείας, μέσα από τμήματα ενταγμένα σε γενικότερεςδομές της γενικής εκπαίδευσης στις οποίες πιθανόν να προΐστανται στελέχη χωρίςγνώση του χώρου της Τ.Ε.Ε.;

β) Εφόσον οι αλλαγές στην Τ.Ε.Ε. θα είναι δομικές δενθα πρέπει να γίνουν συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων κατά το χρονικό διάστημαμέχρι την πλήρη εφαρμογή του Τεχνολογικού Λυκείου, με δεδομένο και την συνεχήαύξηση των μαθητών. Γιατί δεν υπήρξε ρητή διαβεβαίωση ότι συγχωνεύσεις στηνΤεχνική Εκπαίδευση δεν θα γίνουν;

γ) Θα ενισχυθεί ο ρόλος των Σχολικών ΕργαστηριακώνΚέντρων (Σ.Ε.Κ.) όπως εξαγγέλθηκε; Θα διατηρηθεί η ισχύουσα νομοθεσία σύμφωναμε την οποία «συγκροτούνται και λειτουργούν ανά δύο τουλάχιστον σχολικέςμονάδες, συμπεριλαμβανομένων και των δημοσίων ΙΕΚ» ή θα γίνει επαναφορά τωνσχετικών διατάξεων του Ν. 1566/1985 σύμφωναμε τον οποίο απαιτούνται τρεις τουλάχιστον σχολικές μονάδες, τότε που δενυπήρχαν τα ΙΕΚ και είχαμε πολλές χωριστές σχολικές μονάδες ΤΕΛ, ΤΕΣ και ΕΠΛ; Στοσημείο αυτό τονίζουμε εμφαντικά ότι εάνγίνει το λάθος της επαναφοράς στη νομοθεσία του 1985 τότε θα κλείσουν τα περισσότεραΣ.Ε.Κ. και το σπουδαιότερο πλεονέκτημά τους η εξοικονόμηση πόρων από τησυχνότερη χρήση του εργαστηριακού εξοπλισμού θα εκλείψει, με αποτέλεσμα τηναύξηση του κόστους της εργαστηριακής άσκησης και οι υπουργικές εξαγγελίες περίενίσχυσης των Σ.Ε.Κ. θα αποδειχθούν ανεφάρμοστες.

δ) Η πρόταση του υπουργείου για τον τρόπο εισαγωγήςστην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των αποφοίτων του Τεχνολογικού Λυκείου θασυμπεριληφθεί στο υπό ψήφιση νομοσχέδιο ή θα επανεξετασθεί μαζί με τον τρόπο εισαγωγής των αποφοίτων του ΓενικούΛυκείου; Στην περίπτωση που δεν ψηφισθείη ρύθμιση τώρα, γίνεται αντιληπτό ότι το ισχύον σύστημα για το Γενικό Λύκειο θαμπορούσε να εφαρμοσθεί ως έχει σήμερα, ενώ το σύστημα του ΕΠΑ.Λ. είναιανεφάρμοστο για το Τεχνολογικό Λύκειο; Εάν το υπουργείο παιδείας σχεδιάζει νααντιμετωπίσει από κοινού τον τρόπο εισαγωγής των δύο Λυκείων στην ΤριτοβάθμιαΕκπαίδευση γιατί δεν έχει έτοιμο το εξεταστικό του Γενικού Λυκείου καιανακοινώνει μονομερώς και υπό αίρεση το εξεταστικό του Τεχνολογικού Λυκείου; Γιατίη Τεχνική Εκπαίδευση αντιμετωπίζεται ως το υπόλοιπο Β΄ κατηγορίας του ΓενικούΛυκείου; Οι μαθητές του Τεχνολογικού Λυκείου δεν δικαιούνται να γνωρίζουν απότώρα τον τρόπο εισαγωγής τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση;

ε) Αληθεύουν οι πληροφορίες ότι θα λειτουργήσουν ΤεχνολογικάΛύκεια, χωρίς Α΄ τάξη, και σε Νομικά Πρόσωπα όπως ΟΑΕΔ, ΟΤΕΚ, ΟΓΕΕΚΑ ¨ΔΗΜΗΤΡΑ¨κ.α.;

Θεωρούμεότι το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να χειρισθεί το μείζον θέμα του ΤεχνολογικούΛυκείου ως σχολική υπόθεση, αλλά και ως θέμα σχετιζόμενο άμεσα με την ανάπτυξη,την οικονομία, τον περιορισμό της ανεργίας των νέων και την μετανάστευσή τους απότώρα και στο εξής.

Πειραματισμοίκαι ακροβατισμοί δεν επιτρέπονται.

Εκπαιδευτές στα Δημόσια ΙΕΚ

2012-01-24T15:49:00.002+02:00

Σε προσλήψεις Εκπαιδευτών θα προχωρήσουν τα δημόσια ΙΕΚ.

Την πρόσληψη εκπαιδευτών που θα καλύψουν τις ανάγκες κατάρτισης των δημόσιων ΙΕΚ του εαρινού εξαμήνου 2011-2012 ανακοίνωσε το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης. Οι υποψήφιοι που θα απασχοληθούν ως ωρομίσθιοι εκπαιδευτές θα παράσχουν αρχική κατάρτιση με τη διδασκαλία των μαθημάτων (θεωρητικών, εργαστηριακών και μικτών), για τις ειδικότητες που θα λειτουργήσουν στα ΔΙΕΚ.

Οι υποψήφιοι εκπαιδευτές που έχουν ήδη συνεργαστεί κατά το φθινοπωρινό εξάμηνο 2011-2012 με το ίδιο ΙΕΚ δεν χρειάζεται να επανυποβάλουν τα ίδια δικαιολογητικά που υπάρχουν ήδη στο φάκελο τους. Αρκεί η υποβολή της .....

αίτησης με συνημμένο βιογραφικό σημείωμα. Κατά την επιλογή συνεκτιμώνται η εργασιακή εμπειρία, η διδακτική εμπειρία, η εξειδίκευση στο γνωστικό αντικείμενο που επιθυμούν να διδάξουν, οι συναφείς με το αντικείμενο μεταπτυχιακοί τίτλοι σπουδών, π απόδοση, η συνέπεια και η διάθεση συνεργασίας στην περίπτωση προηγούμενης απασχόλησης στο ΙΕΚ, τα κοινωνικά κριτήρια. Κατόπιν της επιλογής τους οι ωρομίσθιοι εκπαιδευτές οφείλουν: να υπογράψουν σχετική σύμβαση μίσθωσης έργου στην οποία θα καθορίζονται τα μαθήματα τα οποία τους ανατέθηκαν, οι ώρες απασχόλησης, η ωριαία αντιμισθία, οι λοιπές υποχρεώσεις, να συμπληρώσουν Υπεύθυνη δήλωση Ατομικών Στοιχείων που θα τους δοθεί από το ΙΕΚ, να υποβάλουν υπεύθυνη δήλωση του Ν. 1599/86: α) για το εάν εργάζονται σε φορέα του στενότερου ή ευρύτερου δημόσιου τομέα και σε ποιον, β) για τις συνολικές, τακτικές και πρόσθετες, αμοιβές από τον ευρύτερο δημόσιο τομέα και γ) ότι οι συνολικές αποδοχές τους δεν υπερβαίνουν τα εκ του Ν. 1 326 83 (άρθρα 4, 5), Ν. 2303/95, Ν.2470/97 και Ν.3833/2010 ανώτατα επιτρεπόμενα όρια κατά μήνα. Οι δημόσιοι υπάλληλοι σύμφωνα με το άρθρο 31 του Δημοσιοϋπαλληλικού Κώδικα πρέπει να εξασφαλίσουν άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου από το οικείο υπηρεσιακό συμβούλιο.

Η υποβολή των αιτήσεων θα γίνεται από τους ενδιαφερομένους αυτοπροσώπως στην έδρα των κατά τόπους ΙΕΚ από 23.01.2012 μέχρι και 27.01.2012 και κατά τις ώρες που θα ορίζονται με ανακοίνωση από τα κατά τόπους ΙΕΚ. Οι αιτήσεις που θα αποσταλούν ταχυδρομικώς δεν θα γίνουν δεκτές. Για περισσότερες διευκρινίσεις μπορείτε να καλείτε στο 213 131 1575.

πηγή: Ελεύθερος Τύπος)

Ωρομίσθιοι στη "Σιβιτανίδειο"

2012-01-24T13:52:00.000+02:00

Ωρομίσθιους εκπαιδευτές θα προσλάβει η Σιβιτανίδειος Σχολή.

Το ΙΕΚ της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής τεχνών και Επαγγελμάτων "Χρήστος Σ. Ζερεφός" προκηρύσσει την πρόσληψη εκπαιδευτών για το εαρινό εξάμηνο του έτους κατάρτισης 2011-2012, που αρχίζει στις 15 Φεβρουαρίου και τελειώνει στις 8 Ιουνίου 2012. Οι υποψήφιοι, που θα εργαστούν ως ωρομίσθιοι, θα καλύψουν διδακτικές ανάγκες μαθημάτων (θεωρητικών, εργαστηριακών και μεικτών) των παρακάτω ειδικοτήτων: .....

-τεχνικός Ελέγχου Βιομηχανικού και Εργασιακού Περιβάλλοντος

-Τεχνικός Σχεδίασης και Ανάπτυξης Ιστοσελίδων

-Ειδικός Εφαρμογών Διαιτητικής

-Τεχνικός Διακόσμησης

-Τεχνικός Μαγειρικής Τέχνης

-Τεχνικός Φαρμάκων Καλλυντικών και Παρεμφερών Προϊόντων

-Γραφίστας Εντύπου και Ηλεκτρονικών Μέσων

-Διοικητικό και Οικονομικό Στέλεχος Επιχειρήσεων

-Τεχνικός Αυτοκίνητων Οχημάτων

-Διοικητικό και Οικονομικό Στέλεχος Επιχειρήσεων

-Ειδικός Εφαρμογών Αισθητικής

-Ειδικός Εφαρμογών Διαιτητικής

-Ειδικός Εμπορίας Διαφήμισης και Προώθησης Προϊόντων (Marketing)

-Δημόσιων Σχέσεων

-Ιατρικών και Βιολογικών Εργαστηρίων Μ/Β Εργαστηρίου

-Τεχνικός Δικτύων Υπολογιστών

-Δημοσιογραφίας, Συντάκτες και Ρεπόρτερ

-Τεχνικός Ηλεκτρολόγος Ηλεκτρικών Οικιακών Συσκευών

Δικαίωμα υποβολής σχετικής αίτησης έχουν όλοι οι ιδιώτες καθώς και οι απασχολούμενοι με οποιαδήποτε σχέση εργασίας στον δημόσιο ή ιδιωτικό τομέα, με την προϋπόθεση να κατέχουν: α) Πτυχίο ή δίπλωμα σχολών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, β) Πτυχίο ενιαίου πολυκλαδικού λυκείου, ΤΕΛ, ΤΕΣ, TEE, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ ή γ) Δίπλωμα πιστοποίησης ΙΕΚ. Κατά την επιλογή των υποψηφίων θα συνεκτιμηθούν η εργασιακή και η διδακτική εμπειρία. Οι ενδιαφερόμενοι που πληρούν τα τυπικά προσόντα καλούνται να υποβάλουν την αίτησή τους και τα απαραίτητα δικαιολογητικά μέχρι τις 27/1/ 2012.

Το τηλέφωνο γραμματείας της Σχολής, στο οποίο μπορούν να καλούν όσοι επιθυμούν περισσότερες πληροφορίες, είναι το 210 4857652.

(πηγή: Το Έθνος)

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ – ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ, ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ, ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΗ, 22/1/12

2012-01-23T11:10:00.000+02:00

Δύο χρόνια μετά την είσοδο της χώρας στο ΔΝΤ, τα αλλεπάλληλα Μνημόνια, η ψήφιση αντεργατικών νόμων και το σύνολο της κυβερνητικής πολιτικής έχουν ως αποτέλεσμα την εξαθλίωση του μεγαλύτερου μέρους της κοινωνίας, τη φτώχεια και την ανεργία. Το σύνολο έστω και των υποτυπωδών δομών κοινωνικού κράτους που υπήρχαν διαλύονται. Η δημόσια δωρεάν εκπαίδευση, όπως και η περίθαλψη, οι συγκοινωνίες κ.λπ. καταργούνται, αφήνοντας εκατομμύρια ανθρώπους αβοήθητους.
Τα σχολεία πλέον βρίσκονται σε κατάσταση αποσύνθεσης. Γενάρη μήνα και τα βιβλία ακόμα λείπουν, λεφτά για αναλώσιμα δεν υπάρχουν την ίδια στιγμή που μαθητές είναι στις τάξεις με κουβέρτες εξαιτίας της έλλειψης πετρελαίου. Πρόσφατα επισημοποιήθηκε με δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας το πάγωμα των διορισμών, μία κατάσταση που η δημόσια εκπαίδευση βιώνει εδώ και χρόνια. Ταυτόχρονα, κενά υπάρχουν σε όλες τις βαθμίδες την ίδια στιγμή που το Υπουργείο συνεχίζει την πάγια πολιτική του για προσλήψεις με ελαστικές σχέσεις εργασίας. Χιλιάδες συνάδελφοι και συναδέλφισσες καθημερινά προσπαθούν να καλύψουν τα κενά στα σχολεία ως αναπληρωτές και ωρομίσθιοι. Μόνο που φέτος η εργασία τους είναι ακόμα πιο δύσκολη σε ένα αφιλόξενο σχολείο με πετσοκομμένες αποδοχές, με καθυστέρηση αποπληρωμής δεδουλευμένων, με καμία προοπτική διορισμού, την ίδια στιγμή που εκκρεμούν ακόμα οι διορισμοί του 2008. Ακόμα δεν έχει .......
ξεκαθαριστεί τι θα γίνει με την προϋπηρεσία μισθολογικά και ως προσόν διορισμού, δεν έχει απαντήσει κανείς σε ερώτηση για 8μηνες αντί 9μηνες συμβάσεις ενώ οι αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ εδώ και δύο μήνες πληρώνονται παρανόμως και αδικαιολόγητα με μειωμένες αποδοχές από αυτές που αναγράφει η σύμβασή τους. Το προηγούμενο διάστημα μάλιστα κάποιες διευθύνσεις καλούσαν τους συναδέλφους να υπογράψουν νέες συμβάσεις με δυσμενή μεταβολή των προηγούμενων κι όταν αντιμετώπισαν την άρνηση των συναδέλφων, ανακοίνωσαν ότι τελικά ήταν τυπικό και προαιρετικό;;;;;!!!
Και βέβαια σε ένα πολιτικό σύστημα που αντιμετωπίζει τους ανθρώπους ως αριθμούς και στατιστικές, κάνοντας πολιτική με δημοσκοπήσεις, η Υπουργός άρχισε την παροχολογία. Μετά τη μείωση της 3ετίας σε 2ετία για τους νεοδιόριστους –την ίδια στιγμή που δε γίνονται μεταθέσεις και αποσπάσεις– τον ορισμό οργανικών θέσεων για την πληροφορική– μόνο μέσω μετάταξης μονίμων– ανακοινώνει και νέα ημερομηνία για τον διαγωνισμό ΑΣΕΠ της ειδικής αγωγής για την πρωτοβάθμια, άλλη μία μετά από τόσες άλλες, και πετάει και το καρότο του πιθανού διαγωνισμού ειδικής για ΠΕ02 και ΠΕ03, χωρίς φυσικά να λέει ποιοι και πότε θα δώσουν, με ποιους όρους και κριτήρια και για πόσους διορισμούς.Αλλά δε θα γινόταν και αλλιώς όταν η ίδια ηγεσία του Υπουργείου ανακοινώνει την κατάργηση των ΣΜΕΑ και φυσικά δεν προτίθεται να κάνει διορισμούς, αφού δεν ορίζει καν οργανικά κενά. Γιατί αν γινόταν αυτό δε θα χρειαζόταν φυσικά διαγωνισμός, όταν ήδη εκατοντάδες συνάδελφοι εργάζονται εδώ και χρόνια ως αναπληρωτές και δε φτάνουν καν.
Και βέβαια οι εξαγγελίες για το νέο σχολείο ως αποτέλεσμα πεφωτισμένων επιτροπών σοφών έξω και πέρα από τις ανάγκες των μαθητών, των γονιών, των εκπαιδευτικών, του συνόλου της κοινωνίας περιγράφουν ένα σχολείο απεχθές, ένα σχολείο για λίγους και εκλεκτούς. Ήδη από την προηγούμενη χρονιά είδαμε την κατάργηση της δεύτερης ξένης γλώσσας, τώρα παρακολουθούμε την πρόθεση για κατάργηση της θεατρικής αγωγής την ίδια στιγμή που μαθήματα όπως η τοπική ιστορία προβλέπεται ότι θα διδάσκονται από όποιον έχει εμπειρία (;;), ενώ μεταπτυχιακά διαπλεκόμενων πανεπιστημιακών προετοιμάζουν τον θεατροπαιδαγωγό, τον μουσικοπαιδαγωγό, των εικαστικοπαιδαγωγό κ.λπ.
Σε αυτήν την κατάσταση οι ομοσπονδίες ΔΟΕ και ΟΛΜΕ εμφανίζονται κατώτερες των περιστάσεων. Η πρώτη άργησε όχι μία ημέρα, αλλά δύο μήνες να βγάλει ανακοίνωση για τις συμβάσεις και αρκέστηκε σε αυτήν, κάθε φορά έπεται των προβλημάτων και των διεκδικήσεων των συναδέλφων και αρκείται σε φιέστες και τυπικές, λακωνικές ανακοινώσεις. Η δε ΟΛΜΕ παρουσιάζεται με αγωνιστικότερο μεν πλαίσιο αιτημάτων, αλλά επί του πρακτέου με αδράνεια και απραξία.
Δε θα μείνουμε με σταυρωμένα τα χέρια. Η κατάσταση είναι τέτοια που δεν επιτρέπει καθυστερήσεις. Αποφασίζουμε και παίρνουμε την κατάσταση στα χέρια μας μέσα από τους πρωτοβάθμιους συλλόγους, τα σχολεία μας, με τους συναδέλφους, τους μαθητές και τους γονείς

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ:

• Ενιαίο δημόσιο και δωρεάν δεκατετράχρονο υποχρεωτικό σχολείο
• Μόνιμους Μαζικού Διορισμούς στο δημόσιο σχολείο
• Κατάργηση της ελαστικής εργασίας. Μετατροπή των συμβάσεων μειωμένου ωραρίου σε πλήρους. Πλήρη ιατροφαρμακευτική περίθαλψη σε όλους τους συναδέλφους και ταμείο ανεργίας στους άνεργους χωρίς καμία προϋπόθεση
• Καμία συγχώνευση και κλείσιμο σχολείο. Ορισμός οργανικών κενών με βάση τις πραγματικές ανάγκες
• Επαναλειτουργία όλων των αντισταθμιστικών προγραμμάτων μέσω του κρατικού προϋπολογισμού
• Όχι στο ενιαίο μισθολόγιο. Καμία δυσμενή μεταβολή συμβάσεων. Καταβολή των δεδουλευμένων τώρα
• Αύξηση της χρηματοδότης για την εκπαίδευση

ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ:
1. Συμμετοχή στην κινητοποίηση στις 30 Γενάρη, 11π.μ. έξω από το Υπουργείο Παιδείας (έκδοση αφίσας και καλέσματος)
2. Καλούμε τους συναδέλφους αναπληρωτές ΕΣΠΑ να μην υπογράψουν καμία νέα σύμβαση. Μέσω των συλλόγων και όπου δεν είναι αυτό εφικτό ο καθένας μόνος θα προσφύγουμε νομικά για την διεκδίκηση των δεδουλευμένων που μας χρωστούν και την πλήρη αποκατάσταση των όρων της σύμβασης (θα κυκλοφορήσει μέχρι την Τετάρτη 25/1 πρόσθετο ενημερωτικό σημείωμα)
3. Συμμετοχή στην εκδήλωση που διοργανώνουν επιτροπές ανέργων, κλαδικές και γειτονιών, στις 4 Φλεβάρη, 7μμ στο Πολυτεχνείο (έκδοση σχετικής αφίσας και καλέσματος)
4. Έκδοση επιστολής προς τους γονείς ως κάλεσμα για την κινητοποίηση στις 30/1
5. Προετοιμασία ημερίδας για το νέο σχολείο
6. Συμμετοχή στον συντονισμό διδασκαλικών συλλόγων και ΕΛΜΕ την 1η Φλεβάρη
ΠΗΓΗ: http://adioristoi.blogspot.com/

Κινηματογραφική Λέσχη του 1ου Εσπερινού ΕΠΑΛ Περιστερίου

2012-01-22T20:51:00.000+02:00

Η Κινηματογραφική Λέσχη του 1ου Εσπερινού ΕΠΑΛ Περιστερίου,
στο πλαίσιο του 3ου κύκλου της («Ελληνικό Δράμα»),
θα προβάλει την ταινία του Αλέξη Δαμιανού

ΕΥΔΟΚΙΑ

Την ταινία θα προλογίσει ο συγγραφέας Κώστας Πούλος.
Θα παρευρεθεί και θα συζητήσει μαζί μας ο πρωταγωνιστής της ταινίας Γιώργος Κουτούζης

Τετάρτη 25 Ιανουαρίου 2012 8.30 μμ, στο χώρο του σχολείου (Κύπρου και Ψαρρών, Περιστέρι)

Υπεύθυνοι καθηγητές
Βάλια Γκούζια - Μπάμπης Παπαφλωράτος

Ομαδικό δικαστικό "STOP" στις διακοπές ρεύματος

2012-01-22T12:25:00.000+02:00

STOP έβαλε το Μονομελές Πρωτοδικείο Αθηνών, με έκδοση προσωρινή διαταγής, στη διακοπή του ηλεκτρικού ρεύματος σε όλους όσοι δεν επιθυμούσαν ή δε μπορούσαν να πληρώσουν το χαράτσι των ακινήτων, που συμπεριλαμβάνεται στο λογαριασμό της ΔΕΗ. Η απόφαση αυτή ήρθε κατόπιν ομαδικής προσφυγής 173 κατοίκων καθώς και της δημοτικής Αρχής Πετρουπόλεως.

Η προσωρινή διαταγή εκδόθηκε την Τετάρτη και απαγορεύει τη ....
διακοπή ηλεκτροδότησης από τη ΔΕΗ στις κατοικίες των εναγόντων, προσωρινά και μέχρι τη συζήτηση της υπόθεσης, στις 30/04/2012. Ο δήμος Χαλκίδας και άλλοι Ευβοϊκοι δήμοι σκόπευαν να καταθέσουν ανάλογες ομαδικές δικαστικές προσφυγές πολιτών.

Συμπληρωματικές διευκρινήσεις σχετικά με τη βαθμολογική και μισθολογική κατάταξη του κλάδου μας σε κατηγορία ΤΕ

2012-01-20T10:11:00.000+02:00

Η απόφαση του υπουργείου παιδείας για ΚΑΤΑΤΑΞΗ του κλάδου ΤΕ1 σε κατηγορία ΤΕ

134780/Δ2/ 30-11-2011 : Συμπληρωματικέςδιευκρινήσεις σχετικά με τη βαθμολογική και μισθολογική κατάταξη τωνεκπαιδευτικών Π.Ε. & Δ.Ε